高中语文第三单元《说“木叶”》教案1新人教版必修5

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1、《说“木叶”》教学目标1、品味文屮诗句，理解古代诗歌屮“木叶”意象的意蕴；比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。2、学习并理解中国古典诗歌语言富于喑示性的特质。3、能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象，领略诗歌的精妙之处。教学重难点1、分析古诗屮“木叶”的艺术特征。2、中国古典诗歌语言暗示性的特点。教学方法朗读法、探究法、分析与归纳等方法相结合。课时安排一课时教学过程一、导入“诗圣”杜甫有一句千古名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚來”。在这句中萧飒荒凉的景象中充满着一种雄浑奔放的气热，

2、主要在于“落木”一词传递出了这种意境。今天我们就走进林庚先生的《说“木叶”》，具体感知其中的奥妙。二、自主学习1、走进作者林庚先生原籍福建闽侯（今福州市）,1910年2月22口生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜》，1934年以后，他作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格律体，先后出版了《北平情歌》、《冬眠曲及其他》。作为一名学者,林庚教授的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方而，显示出诗人学者的独有特色。他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛

3、唐气O2、文题解读“说”是一种文体，“说”就是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明来阐述事理,大多是陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。《说“木叶”》就是谈谈古代诗歌屮“木叶”这个词，这个形象。3、积累字词字音筌（quan）迢远（tiao）窸窣（xlsu）灼灼（zhu6）寒砧（zhen）释义亭皋：水边的平地。冉冉：（1）（毛、枝条等）柔软下垂的样子；（2）慢慢地。绵密：（1）稠密；（2）（言行、思虑）细密周到。窸窣：拟声词。形容细小的摩擦声咅；文中指叶落的细小的声咅。疏朗：（1）稀疏而清晰；（2）开朗。相去无儿：指二者距离

4、不远或差别不大。不落于言筌：不在语言上留下用功的痕迹。三、阅读文本，整体感知（一）再读课文，理清文章思路。（学生朗读课文，注意圈画每个自然段中的关键句，主旨句等，再根据每段所讲内容划分层次。旨在理解课文内容，会筛选归纳概括文段信息。）第一部分：（第1一3段）列举我国古代诗歌史上的一个现彖，即“木叶”是历代诗人笔下钟爱的对象，而“木叶”形象的关键在一个“木”字。第二部分：（第4---6段）说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。第三部分：（第7段）总结全文，点明“树叶”与“木叶”虽然只有一字之差，到了艺术形象的领域

5、却差别很大。（二）找出1一3段都涉及了哪些诗句？作用是什么？分析：文段中列举了很多有关于“木叶”的诗句，文中有很明确的标注，诗句，作者及出处，援引诸多诗句，相信学生通过筛选很容易能找到。有关作用，教师可进行引导，如引用诗句的作用，即可引出话题，又能增加文章的文化内涵等。明确：1、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。2、洞庭始波，木叶微脱一一谢庄《月赋》3、木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。一一陆厥《临江王节士歌》4、秋风吹木叶，还似洞庭波。一一王褒《渡河北》5、后皇嘉树，橘探服兮。一一屈原《橘颂》6、桂树丛生兮山Z幽。一一淮南小山的

6、《招隐士》7、庭中有奇树，绿叶发华滋。一一无名氏8、叶密鸟飞碍，风轻花落迟。一一萧纲《折杨柳》9、皎皎云间月，灼灼叶中华。一一陶渊明《拟古》10、亭皋木叶下，陇首秋云飞。一一（柳悻《捣衣诗》11、九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。一一（沈伶期《古意》12、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。一一杜甫《登高》13、辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。一一庾信在《哀江南赋》作用：是为了说明对象，表达观点。引出一个文学现象，即古代诗歌中之所以很少看见“树叶”一词，是因为在文学中存在一种现象，即“木叶”是历代诗人笔下钟爱的对彖，而“木叶”形象的

7、关键在一个“木”字。此外，还可以增加文章的文化内涵。四、合作探究研读4、5、6三段，思考并交流以下问题。1、诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。试辨析“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别有哪些？（完成表格）并概括.“木”在形象上有哪些艺术特征？分析：辨析“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”这两组概念，教师可指导学生揣摩一些诗句的内涵，分别可从意象的颜色、触觉、意味等方面进行比较。组织学生交流探究并点拨。明确：（1）区别：意象颜色触觉意味树叶褐绿色密密层层浓阴繁密充实木叶微黄T燥不湿润疏朗飘零之意落叶

8、繁密绿色饱含水分春夏之交落木微黄干燥Z感清秋气息和疏朗Z意（2）艺术特征：第一，木它本身就含有落叶的因素，“木叶”能让人感受到落叶的微黄与干燥；第二，读者在读到“木叶”的诗句时，就能口然而然地联想到空阔、疏朗、冷清、萧瑟的秋天气息，它有衰败飘零之感，有离人的叹息，有游子的漂泊之意“自古文人多悲秋”也。一