高级中学数学交流学习发言稿与高级中学数学教研组工作总结合集

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1、高级中学数学交流学习发言稿与高级中学数学教研组工作总结合集高级中学数学交流学习发言稿高级中学数学交流学习发言稿各位XX—中暨XX高级中学的同行、专家及领导：上午好！我是四川省成都市成都四十九中学唐文勇名师工作室的学员夏炳权，很荣幸听到贵校组织的精彩的高一数学“幕函数”的同课异构课，给我们很大的启迪，这几节课风格各异，主要有以下几个亮点值得我们学习一、课标要求把握精准無函数人教版、苏教版要求一样：通过实例了解幕函数的概念，结合5个函数的图像了解它们的变化情况，几位老师严格按课标要求实施教学。二、把学生已有知识基础和经验作为资

2、源一是立足初中数学的感性认识，二是立足高中学习了函数的概念与函数的性质，有了对指数函数、对数函数的研究经历，初步掌握了函数的研究方法，由生活实例创设情景，提炼函数定义，由5个函数图像及性质按特殊到一般的思路提炼性质。三、教学目标定位准，教学设计站位高这几节课即帮助学生完善幕函数完整的知识结构，又引导学生通过类比的方法，体验函数研究的一般方法，注重数形结合、分类讨论等数学思想方法的教学。课堂充分挖掘教材，即对本章函数的学习和研究做了提升，也为以后研究三角函数做了铺垫，目标达成较好。四、充分体现学生主体、教师主导学生探索空间较

3、大，学生把自己研究成果展示出来，探索过程中，从启发引导，设计到位，较多的从特殊到一般的思维方法，问题的拓展延伸较好，有学生自主讨论研究，整个过程中，学生都有事干，整个课堂充实。再次感谢XX的同行们提供的优质课堂展示和无私的分享。高级中学数学教研组工作总结高级中学数学教研组工作总结我教研组作为学校教育教学工作中的一个重要组成部分。围绕学校工作重点开展工作，立足课堂教学，以学生为主体，深化教学改革，更新教育观念，深化教学研究，重视常态教学，优化教学实效，丰富课堂教学的内涵，加强作业研究，实现针对性教学，努力提高教学的有效性。我

4、组不断总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的创造力，我组是一个团结协作，奋发向上个集体，在社会、家长和全校师生中有较高美誉度。在工作中，我们充分发挥一个“核心”的表率作用，狠抓“两条线”的深入研究，积极促进“三个团队”主动参与和建设，从而使我组的研究工作和谐、髙效地开展。一个核心：是指我组内具有良好思想素质、过硬的业务能力、踏实的工作作风和不断进取精神的教学骨干们。充分发挥核心成员的聪明才智，在做好本职工作的前提实际的研究，使核心成员们的各类资源做到组内共享。我组重视师德师风建设，我组是一个团结协作，奋发向上个集体，在

5、社会、家长和全校师生中有较高美誉度。本组曾被评为江宁区师德先进集体和江苏省教科系统“工人先锋号”。二条线：是指对教育教学的理论学习研究和具体课堂教学的研究两个方面。要不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，要打造一批科研型的教师，从而实现科研兴校，个性强校，特色活校的策略。为此，教研组经常组织全组教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法

6、，如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进教学水平的提高。三个团队：是指年级备课组。在教研组的统一计划下，各年级备课组均有自己的教学计划，有健全的集体备课制度，每次活动均做到“四定”，即：定时间、定地（上课人〉学促教师做到真”。我们重点住了以下工作：1.规范数学教学常规管理，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日常课堂教学质量调研。进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到

7、提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。各备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案，备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体智慧，备课组长要把好本组的教学质量关，命题质量关，使每位教师都明确树立集体质量的意识。2.组织好每周一次的教研组活动（周二下午）。围绕理论学习、课题研究，集体备课、公开课等形式进行，为大家提供一个学习交流的平台，使组内形成良好的教研学习风气，提高数学

8、教学质量。积极参与市教研室、区教研室、学校组织的各种教研活动，多接触、了解外界动态，积极学习他人先进经验，不闭关自守。3.加强公开课和示范课的开设。在学校教务处的统一工作安排部署下，为了提升我组教育教学水平。按计划做好“课型研究”公开课、展示课等的落实工作。我组在教研活动中实施了“同质异构制”、“异质同