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《Unit4 IlikemusicthatIcandanceto教案（表格）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionA(la—2d)【教学目标】1.学生能读写并正确使用以下单词及短语:prefer,lyrics,Australian,electronic,supposesmooth,spare,director,inthatcase,war。2.学生能掌握以下句型：Iprefermusicthat/whichhasgreatlyrics.Ionlylikemoviesthat/whicharefunny.Shelikesmusicianswhoplayd
2、ifferentkindsofmusic・3.学生能初步运用定语从句表达自己对于音乐、音乐家及电影的喜好。I教学过程设计
3、【教学重难点】重点：用定语从句表达喜好。难点：在定语从句屮运用恰当的关系词。【课前准备】1.课下询问学生熟知的不同类型的音zjo2.搜集具有典型代表性而且学生比较熟悉的咅乐。(YesterdayOnceMore/RightHereWaiting〕SayYousayMe/JingleBells.etc)3•准备好录咅机，制作多媒体课件，制作教案和学案。一、创设情境，切入主题Step1:Lead-
4、inPlaydifferentkindsofmusic.(popmusic,classicalmusic,rock,jazz...)Askstudentswhethertheylikethemusicornot.Whentheteachertalksaboutthemusicwithstudents,somewordsandphrasesaboutmusiccanbetaught.设计意图：尽量播放学生熟知的不同类型的音乐，激发学生的学习兴趣。在这个情境中很自然地引入一些与音乐有关的词汇及短语，学生可以在接下来的交
5、流中体会并运用。二、展开过程，探究新知Step2：Presentation(la&lb)Afterplayingsomemusic,askstudentswhatkindofmusictheylikeandwhy.Andthenwritesomeattributiveclausesaccordingtowhattheysay・Makesuretheyunderstandthemeanings・设计意图：有了前面所学习的词汇及短语的支撑，学生能很容易地表达出自己喜欢某种类型音乐的原因。教师可以把学生的表达转换成定语从
6、句，使学生不知不觉地在语境中开始了用定语从句表达喜好的学习。Step3：BeforelisteningWorkonla,understandthefoursentencesandpayattentiontotheattributiveclauses.Andthenaskthemtowritetheirownsentences-设计意图：熟知四个句子，在第二步的基础上能仿写定语从句来表达对音乐的喜好，并为下一步的听力作好铺垫。Step4：Whilelistening(l)Listenandcheckthekindso
7、fmusicTonyandBettylike・(2)Checktheanswers.(3)Playthetapeasecondtimetoletstudentsanswersomequestions.(4)Playagaintoletstudentsreadafterthetape.设计意图：通过听的方式输入本课功能句。在听的过程中先完成lb的表格，再让学生回答教师自己设计的几个问题，充分地利用听力材料进行听力训练。完成听力任务后让学生跟读录音，培养学生学习英语的良好习惯。AfterlisteningStep5：P
8、racticelc(1)Studentslookatlc.Andthenmaketheirowndialoguesaccordingtotheirpreference・(2)Studentsshowtheirdialogues.设计意图：学生通过两人交谈，在语境中感知和模仿所学到的语言，培养学生运用目标语言进行交际的能力。Step6：Workon2a&2bBeforelisteningT:Whatdowecallapersonwhoplaysmusic?...Yes!Amusician•(板书:musician)W
9、hatkindofmusiciansdoyouprefer?S：Iprefermusicianswhoplayfastandexcitingmusic•(教师板书本句话)•••T:WhatkindofmusiciansdoCarmenandXuFeilike?Let'slookat2a.Whilelistening(1)Studentsreadthefour
