高职基于工作项目外贸实务教学模式探析

《高职基于工作项目外贸实务教学模式探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职基于工作项目外贸实务教学模式探析摘要高职外贸实务教学存在课堂教学与实践相差，授课模式单一、实践比例较低、缺乏有具体实践经验的“双师型”教师、教学配套设配陈旧等问题。因此本文结合高职人才培养的要求，从项目化课程设计、任务型授课模式、多样的教学手段以及评价体系改革等方面探讨了如何构建基于工作项目的外贸实务教学模式。关键词髙职基于工作项目外贸实务项目化课程设计中图分类号：G424文献标识码：AExplorationonVocationalForeignTradePracticesTeachingModebasedonWorkProjectAbstractClassr

2、oomteachingandpracticevaryvocationalforeigntradepractices,teachingsinglemode,andalowerproportionofthepractice,thelackofspecificpracticalexperienceuDoubleType"teachersteachingancillarywithantiquatedandotherproblems・Thisarticlecombinedvocationalpersonneltrainingrequirements,fromprojectb

3、asedcurriculumdesign,task-basedteachingmode,avarietyofteachingmethodsandevaluationsystemreformbakingdiscussedhowtobuildtradepracticeteachingmodebasedontheworkoftheproject.Keywordshighervocational；basedonworkproject；foreigntradepractice；projectbasedcurriculumdesign随着我国经济的发展，国际商务活动不断深入加

4、强，市场上对于既懂得商务知识，又具有英语交流能力的外贸人才的需求与日俱增。许多高校都设有外贸实务这门课程。高职高专的教学应本着“理论够用，实用为主”的原则。教学模式应该以训练学生的实际业务能力为主，而不是简单地讲授国际贸易知识。1外贸实务教学存在的问题目前高职院校外贸实务教学水平虽然有了显著提高但仍存在一些问题。(1)课堂教学与实践相差较远。专业教学较为理论化。外贸业务本身操作性很强。现在的高职外贸实务教学中，较注重理论教学，实践环节仍然较为缺乏。同时由于外贸行业的变化，课堂教学当中知识更新较慢，教学中实践环节与市场上的实际业务操作并不完全一致。(2)授课模式较为

5、单一,实践教学所占的比例较低。外贸实务课程应以实践为主，但大多数教师把外贸实务课上成了国际贸易理论课程。在授课的过程中实践的时间较少，很难达到预期的效果。外贸实务作为一门实践课，需要训练和时间使学生掌握外贸业务中所需的知识和技能。(3)缺乏有具体实践经验的“双师型”教师。高职外贸实务课程的教师大多缺乏一线外贸工作的经验。既有一线工作经验，又有学历教学能力的“双师型”教师是高职院校最为缺乏的师资力量，也是制约学科和专业发展的重要因素。(4)教学设备陈旧，缺乏现代的外贸实操训练平台。有相当一部分高职院校没有专门的外贸实务实训室和专业的操作平台实训软件。平时的教学一般在

6、普通教室或语音室进行，无法完成贴近实际工作任务的相关技能训练，不利于学生形成外贸业务技能。2高职基于工作项目的外贸实务教学模式初建2.1课程设计思路与定位2.1.1课程的设计思路课程设计需要体现高职特色。按照高职院校人才培养目标的定位和外贸实务课程性质。外贸实务教学模式应该：(1)以外贸操作能力培养为重点，以外贸工作流程为主线；(2)采用任务驱动，教学做一体化的教学模式，和灵活多样的教学手段；(3)利用构建仿真化的实践教学平台，为学生提供丰富的实践机会，突出外贸技能的培养；(4)充分体现职业性、实践性和开放性的高职要求。2.1.2课程定位我校的外贸实务课程以进出口

7、业务流程为主线，介绍国际间商品交换的具体过程及其所涉及到的具体环节、技能和方法，培养学生在合同的磋商、签订、履行等三个阶段的实践能力，涉及到国际贸易政策、国际贸易惯例、国际货物运输与保险、国际汇兑与结算等多个学科知识的综合运用，是一门具有涉外活动特点的实践性和综合性都很强的应用型学科。2.2实施基于工作项目的外贸实务实践教学2.2.1项目化课程设计课程设计以培养学生外贸实务能力为出发点，将课程分为贸易磋商、合同签订、合同履行、业务善后四个项目，十个任务。根据一家国内出口公司的一次外贸出口业务为主线贯穿始终，如表1所示：2.2.2任务型授课模式的设计与创新(1)融“

8、教、学、做