(精品)《广播电视新闻学》教学大纲

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1、《广播电视新闻学》教学大纲任裸教师,，覩小年一、教学目的与要求课程性质：中文系新闻专业的基础课，必修课。基本内容：广播电视是20世纪人类社会最伟大的发明Z—，广播电视是人类社会发展到一定阶段的产物，同时乂对当代社会——包括政治、经济、文化以及口常牛•活产生巨大的作用与功效。广播电视业乂是现代社会一个主要的新闻职业，其知识具有实用性和应用性。本课程以广播电视媒介本体性质和广播电视新闻的采访制作及现代广播电视的发展现状主线，综合新闻学、传播学、社会学、广播电视学等各方面的知识，使学生加深对当代广播电视的实际应用、媒介生态、发展趋势及其社会功效、广播电

2、视业的改革发展前景等有一个较全面深入的理解。通过木课程的教学，使学牛在将来的就业及理论研究屮有所帮助。教学方式：以教师讲解为主，适当穿插一些课堂讨论。利用两个课时，进行电视纪录片观摩教学，利用四个课吋，进行广播电视台的观摩教学和社会调查。二、本课程教学目的：本课程教学重点：其实电视早就是多媒体技术。广播电视传播的内容有很多，文学、戏剧、音乐、美术等艺术形式、体育与娱乐、新闻与思想、经济与广告。所有听觉与视觉能感知的东西都能传播。广播电视作为-•种传媒既存在着它的技术基础，乂存在着制作传输过程，还涉及传播效呆的研究。这就使广播电视研究的范围伸展到无

3、穷的领域。广播电视的编采业务。广播电视新闻及节冃的采访制作、广播电视节冃、采、编、播业务、与电视发展相关的技术，如冇线电视、卫星电视、因特网、数字化电视等、广播电视的法制化管理、广播电视体制的改革等，这就是要学习的重点。本课程教学难点：因为学生缺乏广播电视的实际从业经验，I大1此，在学习理论的时候，应多从具体的广播电视新闻节目中，去唤起学纶的想象力，从而帮助学纶更好地理解相关的理论知识。必要时，从广播电视观摩教学中去弥补这种不足。本课程教学方法：主要依靠理论讲述，辅助以广播电视采编实践课程及广播电视机构参观与观摩教学。由于学生人数众多，及教学设备

4、的限制，不可能进行太多的实践教学课程。此为木课程教学的遗憾Z处，因为本课程是一门实践性及实用性很强的课程。三、参考教材：（一）教材：1.张骏德主编《当代广播电视新闻学》，复旦大学出版社2001年3月版。1.张国良主编《新闻媒介与社会》，上海人民出版社2001年3刀版。（二）参考教材1•陆晔、赵民主编《当代广播电视概论》，复旦大学出版社2002年4月版。2.龙耘、朱学东主编《走向21世纪的中国电视》，北京广播学院出版社1998年9月版。3•仲富兰《广播评论一一功能、选题与语言艺术》，复旦大学出版社，1997年11月版。4.李文明《新闻评论的电视化传

5、播一一〈焦点访谈〉解读》，四川人淫出版社，2003年4月版。5•吕新雨《纪录屮国一一当代中国新纪录运动》，三联书店，2003年7月版。6.还可参阅《屮国广播电视学刊》、《屮国广播》、《电视研究》等杂志。7.张骏徳主编《当代广播电视新闻学》有关录音采访与摄像采访部分，2001年3月版&刘海贵著《新闻采访教程》，复旦大学出版社2002年3月版9.艾丰著《采访方法论》，人民口报出版社1996年1刀版《广播电视新闻学》教学大纲本章的教学重点：有关电视新闻釆访的专业知识。内容涉及电视新闻采访的特点、原理、方式方法等，包括熟练掌握镜头前访问、突击采访、现场报

6、道、人物专访、记者招待会采访、电视深度报道等方而的方法与技巧。基本要求：本课程旨在使学生认识到电视新闻记者，除了要冇报刊文字记者的素养外，还要懂得电视新闻采访的特点和特性，口能掌握现代电子摄录设备摄录新闻事实的基本技能，并能熟练地将多种传播符号采集、有机组合起來，以便将來能胜任电视台记者的采访工作。教学方式：除讲课外，采用精讲多练（以采访校园新闻为主）、习作讲评、作站分析、课堂讨论等多种形式，理论联系实际，力求提高实践能力。第一章广播电视的传播规律第一节广播电视是高度依赖科技进步的传媒广播电视的出现标志着一次传播革命。第二节新闻的一般特性相关性及

7、时性戏剧性娱乐性第三节电视新闻的传播特征时效性：ENG采访模式、直播手段、字幕滚动播出现场性：现场报道提高新闻传播的准确性及可信度。强化记者的现场报道意识。尽最人可能地到达或接近现场。纪实性:纪实性与“导演摆布”。纪实性与“补拍”。纪实性与“偷拍”。综合性：1,综合运用多种传播符号。2,综合运用多种传播通道。亲近性：1,电视节目制作过程屮，有意识地引入人际传播，可以增强传播的效果。2,新闻节冃“窄播化”和“分众化”与电视新闻节冃的个性化色彩第四节电视新闻的基本原则真实性原则党性原则思想性原则社会效益第一为公众服务原则真实性原则电视画面的真实性画面

8、的选择性与真实性避免摆布场景尊重现实生活的真实尊重镜头内在的剪辑规律正确地运用历史资料谨慎使用“拟音效果声”第五节广播电视新闻的分类西方