18春西南大学1203]《人才测评理论与实务》

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1、yy西南大学网络与继续教冇学院课程代码：1203学年学季：20181单项选择题下列测评方式中，信息沟通渠道最多的是（）匚笔试投射法面试&匚心理测验2、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个体经常性和一贯性的行为和特点，这体现素质的（）基础性系统性匚稳定性▽匚差异性3、运用一致性信度系数分析测评结果的信度时，要求测评同一个素质所得的分数之间的关系是（）•匚成比例・匚正相关9•C可以无关・c负相关)o4、测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（■积C•比重值■差■和5.(）发表的《测量胜任力而不是智力》一文，标志着胜任力体系的正

2、式确立。•普拉哈拉德■麦克利兰9■罗伯特•怀特■鲁克6、为实现某一特定目标，给自己或他人建立行动方案，做出适当的人员派遣和资源配置规划的能力，其测评指标是（）。■判断能力■决断能力■分析能力■规划和组织能力疗7、下面哪一种不是工作分析的方法（）。■主管人员分析法C■访谈法■层次分析法9■工作者自我记录法8、冰山模型提出了五种层次的胜任力：（）、知识、自我概念.特质和动机。匚态度•C情绪•匚价值观c技能99、角色扮演测验属于的素质测评方法是（）•C心理测试•c模拟情景测验9•C情景压力测验•匚情景演示测验10、在测评工作中，用于分析有一定时间间隔的测量结果间的差异程度的是（）•

3、c再测信度9•c等值信度•匚时间信度•C一致性信度11、今天在世界各地广泛应用的标准化的成就测验的始创者是（）c赖斯9•C西蒙c比奈•C韦克斯勒12、世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（）•C个性测验•C心理测试•C能力测验•c智力测验913、目前世界上最通用的智力量表是（）匚■斯坦福-比奈列力量表■韦克斯勒智力量表9匚■瑞文标准推理测验■比奈■西蒙量表14、通过设计一系列真实环境工作中需要处理的各类公文，要求被试人员以管理者的身份，在规定的时间内对各类公文材料进行处理，形成处理报告，然后与别人进行讨论。评价人员通过观察此过程中其行为表现，对被试人员

4、的计划、组织、分析、判断、文字等第能力进行评价，这种测试活动是（）。•C案例分析法•C•公文处理法°•匚管理游戏•C角色扮演15、每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高绩效，因此，在人事配置中经常需要运用（）测评。•C配置性9•C选拔性•C开发性c诊断性16、世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（）■心理测试匚■个性测验匚■能力测验■智力测验717、以下评价中心所遵循的原则中，表述正确的是（）。■采用一种评价技术■评价人员先预测，后观察讨论■评价人员可以交流9■使用相同的工作模

5、拟技术18、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是（）■按测评结果划分匚■按测评内容划分■按测评客体划分9■按测评目的划分19、评价中心起源于（）•C自我评价•c情景模拟9匚实地测验・c情景测试20、确定测评指标权重的德尔菲法，又称（）。匚■文献查阅法匚■关键事例法■主管人员分析法匚■专家咨询法921、以下哪一个指的是个体获得新的知识、能力和技能的潜力，而不是一个人在被测的当时就已经具备的现实条件。（)匚■F.能力倾向W■素质■创造力■能力22、无论是先天还是后天获得的素质，都是个体行为发展与事业成功的必要条件而非充分条件。这只是说明素

6、质具有（)匚■差异性匚■基础作用性9■可塑性匚■稳固性23、适用于高层管理者，评估管理技能，特别是是否有全面的系统的经验和独当一面的魄力的测验方式是■小组讨论匚■逻辑推理能力测验■公文筐测验9■多项能力测验24.卡特尔16因素测验主要用于测量人的（）匚智力兴趣性格°匚特殊性向25、个体的素质是在遗传、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的（）。•匚先天性・匚可塑性9•C稳定性・c后天性26、在稳定性信度中，影响再次测评结果的因素是（）匚测评对彖c测评工具.c测评方式•C时间间隔927、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常

7、性和一贯性的行为和特点、这体现素质的（）•C稳定性9•C差异性•C基础性•匚系统性28、问卷调查量表法进行问卷调查的主要方式是（）。•匚开放式•C他陈式•C封闭式•C自陈式929、面试已经突破了面对面的问答形式，多数地方以面谈问答为基础，引入答辩式、演讲式、辩论式等辅助形式，这是面试的（）发展趋势。•匚试题的顺应化•匚内容全面.C程序规范化•c形式多样化2■行为▽匚■意识■思想■信念在评价中心的活动中，要求考生表现的是（31>(）是指测评结果对所测素质反映的真实程度。■关联效度■•效度9■内容效度■•信