15《玩出了名堂》课时目标、教学内容

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1、《玩出了名堂》教学设计第一课时【教学目标】1.随文认识“调、拜”等12个生字，借助字典，了解不同意义下“调、看、磨”的读音,培养学生独立识字的能力。2.正确认读“名堂、浪费、清闲、细微、随意、调节”等词语，联系生活实际，理解“聘请、拜访”，运用想象理解“千里迢迢”，激发对祖国语言文字的热爱之情。3•读通读顺课文，能用普通话正确流利地朗读课文，能通过课题补充的方法，整体把握课文内容，提高语言概括能力。4.通过整体感知课文，读懂课文内容，了解列文虎克“玩”了什么，怎么“玩”的，有了什么发现，提高阅读能力，受到感染。5•激发好奇心和求知欲，体会发现的乐趣，培养观

2、察能力，增强创造意识。6.继续学习用词语批注感受，培养学生的阅读习惯和能力。教学预设(教学内容)教学方法与策略一、激趣导入：看老师在黑板上写一个字(板书“玩”)，喜欢玩吗？玩是小孩子的天性，小孩子都喜欢玩。你喜欢玩什么？其实呀，大人也爱玩，有的人还玩出了名堂。这节课咱们就一起来学习《玩出了名堂》。你知道什么叫“名堂”吗？看到这个课题，你还产生了哪些疑问？二、初读课文，整体把握：1.自由读课文，交流阅读感受。2•指名读课文，思考：这篇文章主要讲了一件什么事？三、再读课文，丰富体验：1•默读课文，找一找看到课题后大家提出的问题的答案，试着把自己的感受用一些词语

3、批注下来。2.全班交流，指导朗读。(1)抓住“常常”和“但是”，通过对比，读出句子的含义。(2)通过“把两片放大镜放在一起……蚊子的腿看上去像兔子的腿”一句，体会放大镜给列文虎克带来的惊喜。(3)读懂列文虎克是怎样玩放大镜，进而发明了显微镜的O质疑课题，激发阅读兴趣，渗透阅读方法。抓住主要人物与主要事件来概括课文主要内容，培养语言概括能力。3•追问：列文虎克是一个看门人，女王和沙皇的权利是至高无上的，而且英国和俄国离荷兰可不止千里远，他们为什么都赶来看他的“玩具”呢？四、集体讨论，升华中心：生活中你遇到过类似的事情吗？你是怎样做的？你想对列文虎克说些什么？

4、抓住关键词句，联系学生生活，想象列文虎克发明放大镜和显微镜的过程，感受对比写作的乐趣，丰富阅读经验。联系生活，深化感受。第二课时【教学目标】1•通过观察，能给12个生字按结构分类。运用熟字加偏旁（竟一一镜、周一一调、方一—访）、联系生活（腿）、字理识字（随）等识字方法识字，提高独立识字能力。观察“拜"的字形，培养学生认真观察的习惯。2•积累“名堂、浪费、清闲、细微、随意、聘请、拜访、千里迢迢”等词语，能联系生活实际，会使用“聘请、拜访、千里迢迢”。3•通过圈画文中有关列文虎克“玩”的语句，品读他发明显微镜、发现微生物的过程，体会作者这样写的目的。4.联系上

5、下文，了解“玩具”加引号的原因。积累词语，提高运用语言的能力。教学预设（教学内容）教学方法与策略一、复习导入：通过上一节课的学习，你都知道了什么？二、积累词句，学习写法：1•作者是怎么把这件事写清楚的？把你觉得写得比较精彩的语句圈画下来，值得我们积累呢？2.积累描写列文虎克发明的句子：（1）边边（2）越……越……（3）蚊子的腿……兔子的腿，我们平时看到的世界……平时看不到的世界……由学生阅读收获入手，把注意力由写了什么转向怎么写的。体会列文虎克玩的过程中的思考。3.同学们又积累了哪些好的词语呢？什么情况下，我们会用到“聘请、拜访、千里迢迢”这几个词语？三、

6、学习字词：1.多音字：调、看、磨2.写字：将生字按结构分类，重点学习“拜”，注意怎样书写美观。四、总结。体会作者对比看写的好处。联系生活及课文屮的描写，体会“聘请、拜访、千里迢迢”的意思，再在运用中学会使用词语。出示不同语境的句子，体会“调、看、磨”的读音。观察“拜”的汉字书写动画演示，关注重点笔画的书写。