【精品】六年级上册语文教案－3草虫的村落｜人教新课标

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1、3草虫的村落一、教学目标1.会写11个字，正确读写“静谧”“追随”“小巷”“俏丽”“烘烤”“庞然大物”“行色匆匆”等词语。2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。二、教学重点、难点重点：云解文養内容，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。难点：体会作者如何进行观察并运用丰富的想象来表达自己的独特感受。三、教学程序教学设计参考个性化备课（一）检查预习，理清思路1.导入：在前面的学习中，我们跟随作者一起进行了一次山屮的游历，品味了一场山雨的美妙韵味。今天我们再一起走进台

2、湾作家郭枫先生的优美散文——草虫的村落（齐读课题）•2.检查预习（1）检查词语下面我们先检查一下预习情况，请大家拿出导学案，把要求会读的词语在小组内读一读。全班检查。相机理解词语的意思。出示：静谧寒暄洞穴斑斓亲戚僻静勤勉亲吻音韵小巷俏丽烘烤熙熙攘攘庞然大物意味深长行色匆匆（2）听写要求会写的字，师生共评。指导写好“谧、巷、烤”。（“巷”字提醒学生第8笔是横。）（3）请同学们快速浏览全文，看能不能从文屮找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么？预设：我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的游历。师结：六年级的学生在阅读一篇文章的吋候，

3、能在快速浏览中捕捉到文章的主要信息，这是一项了不起的能力。（板书：奇异的游历）（二）品读重点，读中悟写A.品味“作者的感受”1•默读课文，划出描写作者在游历的前前后后感受的段落读一读。课件出示：今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。2.指名读，其他学生边听边想读了这三段话有什么疑问。预设：作者在草虫的村落里悠悠忽忽地漫游了一个下午，他看见了什么奇异的景象呢？草虫的村落是什么样子的？为什么他乂躺在

4、田野里……3.请闭上眼，认真听，仔细想。（教师进行语言描述）迎着微风，伴着花杳，我们一起伫立在大自然中。放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野一直延伸到山脚下。周围静得出奇，以至于天空中的鸟叫声，树叶的落水声和草丛中此起彼伏的虫鸣声都听得一清二楚。在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转下身子，发觉身体在逐渐地缩小，缩小，缩小……此时，空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。4•请睁开眼，你走进草虫村落里了吗？你感受到了什么？说一说。看来这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处在深深地吸引着作者。B.走进“作者的想象世界”1•那么今天

5、，就让我们同样作一次游历，和这里的居民进行亲密的接触，看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？课件出示：在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？2.学习第3自然段（1）生自由读第3自然段理解“傲然、左冲右撞”的意思。这只游侠在高过他身体数十倍的茂盛的丛林中“左冲右撞”可能会发生什么情况呢？你在树丛中走过路吗？带着这种经验说一说。师结：有可能他会遇到坎坷的石头，有可能有小溪阻拦去路，文屮还有一个词说明他是不容易的，是哪个词？（终于）（2）带着你的理解体会朗读这一自然段。学生自由练习朗读。指生展示读，组织学生评价，并进一步体会朗读。觉得这只游侠怎么样？一一勇敢（3）从同学们的读中流露出来的不仅是勇敢，而且还很

6、讲礼貌。从哪些语句中感受到游侠和同伴之间的礼貌呢？找出有关语句读一读。学生自由读。哪个词就是打招呼的意思呀？一一“寒暄”（4）想一想，这只游侠和同伴Z间是怎样打招呼的呢？用两、三句话写出你的想彖。（生自由写，展示评价，激励学生的大胆想象）（5）在此基础上再次感情朗读第3自然段。2.学习课文第4自然段（1）这只游侠，不顾一切地往前冲，究竟是为了干什么呢？自由读读课文第4自然段想一想。（2）这只游侠急急忙忙冋村里是要干什么呀？（学生讨论，交流）看来这只游侠云游四方数口，历经千辛万苦回來了，和亲人见了面，彼此之间不说话，而是意味深长地对视良久。你能感受到这意味深长的对视中，包含的是什么吗？这真是此

7、时无声胜有声！千般情、万般意，尽含在这“意味深长的对视”中了。同学们，带着理解，我们再读这段话。学生自由读后，指生朗读，激励读出自己的体会。3.自主学习课文5-9自然段（1）师生共同梳理学习方法“抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象”。那么在小虫子的批界中，究竞还蕴藏着什么呢？（2）请同学们运用刚才的学习方法，自主学习课文5-9自然段，看看你能不能从这些段落里也能发现草虫的世界里蕴藏着什么？生边读边勾