【精品】冀教版一年级下册语文6单元教案

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1、第六单元儿童生活与成长一、教材分析第六单元是一个有核心,有辐射的单元.从整册书的文化主题来看，第六单元承接整合了前面五个单元的文化主旨，涵盖了〃美丽的自然风光〃，〃亲情友爱〃，〃珍爱生命〃，〃科学常识〃和〃环境保护〃这些方面的内容•可以说,这一单元多元融会，内涵丰厚，深入浅出，每一课都是孩子们实实在在的生活写真.第六单元的文化主题是儿童生活，包括《夜色》《星星和哨兵》《动手试一试》和《孩子们的花》，课文素材来源于儿童真实，自然的生活经历，从不同角度呈现了孩子们真实的牛活场景，真实的心灵感受「如《夜色》一文展现了小孩怕黑,怕走夜路的

2、常见的恐惧心理；《星星和哨兵》一文展迴了里夜中见到繁星和站岗的边疆哨兵,小孩与成人有着怎样不同的感想；《动手试一试》一文屮展示了小孩子容易〃盲目〃听信心中崇拜的名人，教师，家长及其它长辈的说法,而不愿再亲自去尝试，验证•这种心理和表现也是儿童生活中常常表现岀的.《孩子们的花》一文中描述的场景，小孩子见到美丽的屁想据为己有，这种表现也是自然常见的，符合儿童年龄特点（不能片面地把这种举动或心理称为成人化的〃自私〃）.教学时，我们从学生的生活体验入手，面对学生的真实，面对真实的学生，组织语文学习活动，在自主阅读，交际过程中引发共鸣，关照

3、自身，用童心体会文章感情，有自发的个性感情和创新，不仅使学生就文本有所得，提高思想认识，更应把学习过程中的习得落实在日常行动中，树立〃求真务实〃的人牛观，实现从儿童生活中来,学习提升儿童生活,指导他们学会生活，逬会做人.在对教材前后比较屮我们也发现，第22课《动手试一试》是本单元四篇课文中篇幅最长,识字量，写字时最大的;面对这些学习难点，我们从调动学生已有的知识经验,生活体验入手，本着〃相信学生能学会〃的教育理念，尝试采用〃自主，合作，探究〃的教学策略，并随机在学习过程中扎实落实〃综合学习六〃中每一项活动要求.框架问题：1•基本问

4、题：你认为怎样的儿童生活是快乐的？2.单元问题：通过学习本单元课文，你认为应该怎样生活和学习？3.内容问题：&说说你怎样克服恐惧心理？b.你知道解放军怎样保卫祖国吗？c・你喜欢自己动手试一试吗？d.你喜欢盛开的鲜花吗？你怎样对待它们？20、夜色教材分析：夜色笼罩下的世界，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释•然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野.夜晚的星空是怎样璀璨夜晚的花草是怎样微笑夜晚的大地乂是怎样唱着无声的歌柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子

5、们亲近自然，热爱生活•韵文分两个小节.第一小节以第一人称的叙述语言开头，讲述了〃我〃是多么怕黑，孩子们很容易产生情感上的共鸣•第二节写〃爸爸晚上偏耍拉我去散步〃，于是在爸爸的帮助下，〃我〃战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面.〃从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在刀光下睡觉.”多么美丽的世界啊！［教学要求］1、知识与技能(1)熟记课文出现的生字新词，如：胆、敢、勇、事、原、此、再、睡、觉等牛字，要求学牛通过自学完成牛字的识记。(2)能读通顺课文，对于出现的新词能简单理解，讣他们不会影响学生对课文的学习。(3)通过课文，想象

6、夜里的景色，并知道是什么促使我从胆小变成了现在的勇敢。(4)有感情的朗读课文，并背诵课文。2、过程与方法(1)学生自学，完成生字记忆，并总结。(2)朗读课文，提出问题，小组合作解决。(3)练习自身，通过课文的描写仔细体会。3、情感态度与价值观感受童年的纯真与无知，并体会成长中的快乐。［教学重难点］读懂课'内容，感受童年的纯真与可爱，体会成长的快乐。并在该过程中完成对生字的学习、识记。［课时划分h课时第一课时一、谈话导入，揭示课题白天与黑夜，这是很鲜明的两个时段。白天，我们在阳光下学习、游戏，感受阳光给予我们的温暧，它是如此让我们怀

7、念。那么黑夜呢？你曾经仔细的感受过夜的黑、夜的美吗？今天，我们就一起走进我们不曾感受过的夜，欣赏它的景色。岀示课题：夜色二、备学1、借助拼音读课文2、圈出文中出现的一类、二类牛字。2、带着生字组词胆小勇敢勇气故事窗子原來从此再见睡觉讲话故乡二、同伴交流1、检查课文的朗读。2、认读生字词胆小勇敢勇气故事窗子原來从此再见睡觉讲话故乡3、分析字形，让学生牢固记忆。如：胆一月+旦勇一甬+力三、全班交流1、“我”是一个小孩子，同学们同样是小孩子，我们喜欢游戏、喜欢快乐的一切,那你们喜欢黑夜吗？2、作为小孩子的我，同学们认为他是一个怎样的人呢

8、？3、妈妈为什么要给我讲勇敢的故事呢？4、爸爸为什么偏要拉着我出去散步呢？四、提升1、天一黑就（［我的胆子很小］2、妈妈把（）往外瞧。一看窗外心就（）。）的故事（）。［妈妈希望我能勇敢起來］3、爸爸晚上（）拉我出去散步。［爸爸希望我能喜欢黑夜，不要