(精品)《治安管理学》课程整体设计和特色规划

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1、《治安管理学》课程整体设计和特色规划目录一.课程建设的扌旨导思想.目标和定位二.本课程主要特色三.本课程的内容.步骤四.教学方法与教学手段五.实践教学的设计思想与效果一・课程建设的指导思越.目标和定位1、指导思想《治安管理学》课程建设以“面向实战,贴近实际,务求实用”指导思想,以转变教学思想观念为先导,以改革课程教学模式为突破口,以进一步提高教学质量为核心,改进教学方法,更新教学手段,强化实践性教学环节,改革考试制度,建立和完善课程教学质量评估体系,在现有课程建设的基础上,不断地完善和改进,并能运用现代的教学技

2、术、手段和方法,实现教学资源共享,使《治安管理学》课程达到精品课程所要求的标准。2、目标和定位我院是为基层公安机关培养应用性人才的高等学校,在以“为我国基层公安机关培养应用性和操作性的人才”为培养目标的指引下,为公安机关培养了大批人才。《治安管理学》课程在专业培养目标中的定位与课程目标是:本课程是非治安管理专业的骨干课程,通过教学,要求学生掌握治安管理工作的范围、管理方法程序和相关的法律法规,树立“立警为公、执法为民”的理念。二.本课程主要特色1、在教学内容上,吸取国内外多年来在治安管理理论和实践方面的理论研究

3、、实践经验和事例分析等方面的成果,及时了解和把握治安管理理论界和宪政实践部门最新发展动向。系统、全面、准确地阐述社会主义治安管理的基本原理和基本知识,在治安管理理论阐述和事例介绍、分析过程中,尽可能联系中国社会治安和警务改革的实际,忠实于治安管理学的基本精神,又注意贯穿讲课过程的通俗易懂性。2、在教学手段上,采用更为先进的施教手段,以改进治安管理学课堂教学的方式和内容,努力将包括文字教材、电子教材、网络教材同时使用于课堂,并逐步开展网上的答疑和辅导。为了拓宽学生的知识面,把教学内容制成多媒体课件上网供学生课外学

4、习。通过现代教育技术和治安管理学科内容的整合,以及多媒体教学课件在课堂上的组合使用,创建新型教学结构,为提高学生素质、强化教学质量,提供更为理想的教学环境。3、在教学方法上,把教师讲述、学生讨论、组织外出参观、带领学生进行社会调查、见习、实习、校内模拟、实践演练和引导学生进行案例分析等富有特色的方法组合适用,学练结合,学用结合,营造互动式、人性化、多层面的学习环境和氛围,树立并积极贯彻以学生为中心的新的、现代化的、科学的治安管理教学理念。4、在实训上,一是突出实用,强调实践。在教学过程中,以基本理论为铺垫,做到

5、理论够用的同时,突出实用性,强调培养学生实际动手和解决问题的能力。并且通过让学员双休日参与派出所工作、暑假见习,毕业实习、模拟办案,组织兴趣小组等形式加以保障,注重提高学生的感性认识和实际能力。二是战训结合,推动学科课程建设。邀请公安机关实战部门参与精品课程建设;建立精品课程主讲教师日常联系和实践调研基地;建立主讲教师参与实战部门会议制度。形成了具有自身特色战训合一的精品课程建设新模式。组织教师和学生参加了送教下基础、富源实战训练、7名学生云南澳运会火巨传递方案规划和实施,3500教师和学生参加保卫。5、在教改

6、上,一是与时俱进,不断推进教改,完善教学内容,实现教学方法、手段的多样性。采取案例教学法、讨论教学法、情景教学法,进行模拟操作办案,增加了学生的服务意识、管理水平和办案能力。二是实施了课程考试制度的改革。在考试、考核方面采取了笔试、口试、治安管理综合测试、课堂讨论和平时作业五种考核形式,发挥了考试、考核的正确导向作用,调动了学生学习的积极性,提高了学生运用所学的理论知识分析问题,解决问题的能力。二.本课程的内容.步骤通过精品课程建设,拟实现以下目标:(一)充实课程师资队伍一是课程建设要有一支结构合理、相对稳定、

7、教学水平高、教学质量好的师资队伍,争取达到主讲教师8人左右,其中教授2-3人左右,副教授3-4人;师资学历水平和实际能力有进一步提高。二是科研、学术水平有较大提高。论文发表、课题立项、专著出版等方面有所突破。三是完善《治安管理学》多媒体课件,使该课件不仅能在校园网、公安网上运行,还可以在互联网上运行,以满足各层次高校学生及社会各界学习需要。(二)及时更新课程教学资料课程是一个完整的系统,必须从系统观出发,着眼于整体来建设部分项目。增大学员阅读量,扩大知识面,让学员对知识的外化能力显著提高。(三)课程建设与教科研

8、相结合坚持以教研室为单位,定期、不定期地开展教研活动;鼓励、支持教师申报国家级、省、部级、院级教科研项目;将最新的教科研成果引入到课程教学中。(四)不断提高先进的教学方法和理念(五)加大课程实践教学环节一是规范治安业务单项训练和综合模拟训练。二是推进派出所和相关实验室建设,为战训一体化打下基础。三是加强治安学实践教学基地建设。(六)完善课程网络教学条件本课程将把教学大纲、教案、习题、实

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