2018北师大版数学八年级下册3.4《简单的图案设计》教案

《2018北师大版数学八年级下册3.4《简单的图案设计》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、4简单的图案设计【知识与技能】能够灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行一定的图案设计.【过程与方法】通过观察图形，发展空间观念.【情感态度】知道平移、旋转在现实生活屮的应用，进一步发展空间观念，增强审判意识.【教学重点】能灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行一定的图案设计.【教学难点】能灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行一定的图案设计.一•情景导入，初步认知P85引例（用平移、旋转或轴对称分析图案的形成）【教学说明】对教材给出的六个图案通过观察、分析进行议论交流，让学生初步了解图案的设计中常常运用图形变换的思想方法，为学生自己设计图案指明方向•其中图（1）、（2）、（3）、（4）

2、、（5）、（6）都可以看作是由“基本图案”通过旋转适合角度形成（可以让学生自己说说每个旋转的角度和旋转的次数及旋转中心的位置），另外图（2）、（3）、（5）也可以看作是由“基本图案”通过轴对称变换形成（可以让学生指出对轴对称及对称轴的条数），图（2）还可以看作是由“基本图案”通过平移形成二•思考探究，获取新知提问：1・基本图案是什么？有儿个？2.分析同色“爬虫”、异色“爬虫”之间的关系.【教学说明】教师引导学生发现：这个图案是由三个“基本图案”组成的，它们分别是三种不同颜色的“爬虫”（绿、白、黑），形状、大小完全相同.在图中，同色的“爬虫”之间是平移关系，所有同色的“爬虫”可以通过

3、其中一只经过平移而得到；相邻的不同色的“爬虫”之间可以通过旋转而得到，其屮，旋转角度为120。，旋转屮心为“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点.三.运用新知，深化理解通过怎样的移动可以相互得到（）C.旋转D.平移和旋转这可以看作为数学上的（）C.旋转D.变形1.国旗上的四个小五角星,A.轴对称B.平移答案:D2.起重机将重物垂直提起,A.轴对称B.平移答案：B3.下图是由12个全等三角形组成的，利用平移、轴对称或旋转分析这个图案的形成过程.这个图形可以按照以下步骤形成的.①以一个三角形的一条边为对称轴作与它对称的图形.②将得到的这组图形以一条边的中点为旋转中心旋转180°.③分别以这两组

4、图形为平移的“基本图案”，各平移两次，即可得到最终的图形.4.如图，在厶ABC中，AB=AC,ZBAC=40°,AD是ZBAC的平分线，DE±AB,DF丄AC,垂足分别是E、F,请你用对称和旋转的知识回答下列问题:(1)AADE和ZiDFA关于直线AD对称吗?为什么？(2)把ABDE绕点D顺时针旋转160。后能否与ACDF重合？为什么？(3)JEABDE绕点D旋转多少度后，此时的ABDE和ACDF关于直线BC对称?【教学说明】对木节知识进行巩固练习、使学牛具有在发展空间观念的同时能够灵活运用平移旋转轴对称的组合进行一定的图案设计的能力.四.师生互动，课堂小结先小组内交流，收获感想后

5、以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充.五•教学板书一、回顾思考i二、自学思考i三、例题I■■■布置作业:教材“习题3.7”中第2、3题.学生经过学习对轴对称、平移、旋转等图形变换的特点有了全面的认识.通过练习，进一步完善对合理选择变换方式的把握，是对这一章的学习由理论上的探求迈向实际应用的第一步.通过问题的解答，利用图形不同的变化，学生了解生活中丰富多彩、千变万化的图形世界，形成初步思路，对本节课的内容有一个整体的感受，通过图形间的变换关系，学生认识到一切事物的变化可以通过一系列基本变化的组合得到，体会事物从量变到质变的过程，培养学生创新思维能力.