2018顺义区初三物理一模试题及答案

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1、顺义区2018届初三第一次统一练习物理试卷学校姓名准考证号考生须知1.本试卷分为试题卷和答题卡两部分。请把答案和解题过程写在答题卡上,其中写在试题卷上的答案无效。2.本试卷满分90分,考试时间90分钟。3.在答题卡密封线内准确填写学校、姓幺和准考证号。4.考试结朿,将答题卡交冋。一、单项选择题(下列各小题均有四个选项,其中只有一个选项符合题意。共30分,每小题2分)1.下列物品屮,通常情况下属于导体的是C.金属勺子D.木质铲子A.陶瓷碗B.塑料杯子2.图1所示的光现彖中,由于光的折射形成的是塔在水中形成“倒影”A景物在凸面镜中成

2、像BC日蓉面上呈现蓉针的影子3.下列物态变化过程中,属于凝华的是A.春天来到,积雪融化C.秋天的早晨,出现大雾4.下列家用电器中,利用电流热效应工作的是A.电冰箱B.电热水器B.夏天的清晨,草地上出现露珠D.冬天的清晨,地面上出现白霜C.抽油烟机D.微波炉5.下列生活实例中,通过做功改变物体内能的是A.用锯锯木头,锯条的温度升高C.太阳能水箱中的水被晒热B.用暖水袋焙手,手的温度升高D.放入冰箱冷藏室的食品温度降低6.如图2所示的四种用具中,正常使用时属于省力杠杆的是天平A食品夹B瓶起子C钓鱼竿D7.下列实例屮,为了减小摩擦的是

3、A.给自行车的车轴加润滑油C.足球守门员戴有防滑手套8.下列实例屮,属于增大压强的是A.旅行包的背带做得佼宽C.坦克装有宽大的履带B.骑自行车的人刹车时用力捏闸D.运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹B.刀刃做得很薄D.大型载重汽车装有很多车轮9.下列说法屮止确的是A.一切正在发声的物体都在振动B.声音在真空中的传播速度最大C.敲鼓时越用力,所发出声音的音调越髙D.在公路两侧设置隔咅墙是为了全部消除噪声10.我们的学习和生活都离不开电,在H常生活屮树立安全用电意识十分重要。在图3所示的各种做法中,符合安全用电原则的是在电加热器上烘烤衣

4、服Ao0用湿手触摸开关B在高压线附近放风筝C洗衣机的外壳接地D11.小红连好了如图4所示的电路,闭合开关后发现小灯泡L】发光,小灯泡L?比以往正常发光时暗,关于产生这一现象的原因,下列说法屮合理的是A.小灯泡L]发生了断路B.小灯泡L2发生了短路C.通过小灯泡L2的电流小于通过L】的电流L,图4D.小灯泡L?消耗的实际电功率小于它的额定电功率12.运动员用力推着冰壶在水平冰面上运动,达到一定速度后,推出冰壶,冰壶做减速运动直到停止。冰壶被推出到停止的过程屮,下列说法屮正确的是A.冰而对冰壶的支持力越来越小B.冰壶的重力势能越来越

5、小C.冰壶的动能越来越小D.冰壶的惯性越来越小13.图5所示的电路中,电源两端的电压保持不变,忌为定值电阻。闭合开关S,在滑动变阻器的滑片P向左滑动的过程小,关于电压表和电流表的示数变化,下列四个选项中,判断正确的是A.电压表、电流表示数均变大B.电压表、电流表示数均变小C.电压表示数变大,电流表示数变小D.电压表示数变小,电流表示数变大PI*—f_I尺R2图514.水平桌面上放置的两个圆柱形容器屮盛有甲和乙两种不同液体,将一支密度计分别放入这两种不同液体种,静止后的情形如图6所示,两液面相平。则下列判断正确的是A.甲液体的密度

6、比乙液体的密度大B.甲液体对容器底部的压强比乙液体对容器底部的压强小C.密度计越靠上的刻度,对应的密度值越大D.密度计在甲液体屮受到的浮力比在乙液体屮受到的浮力小15.图7甲所示是小云探究“平面镜成像特点”的实验装置,图7乙、丙和丁是探究过程屮则下列说法屮正确的是实验装置的侧视图,玻璃板A丙图7A.若蜡烛A距玻璃板4cm,则蜡烛B距玻璃板8cm才能与蜡烛A的像完全重合B.如图乙所示,若在玻璃板与蜡烛BZ间放一块挡光板,则不能透过玻璃板看到A的像C.若实验时装置如图丙所示,则蜡烛A在玻璃板屮的像偏高且倾斜D.若实验时装置如图丁所示

7、,则蜡烛A不能在玻璃板屮成像二、多项选择题(下列各小题均有四个选项,其屮符合题意的选项均多于一个。共14分,每小题2分。每小题选项全选对的得2分,选对但不全的得1分,有错选的不得分)16.下列说法中止确的是A.分子在永不停息地做无规则运动B.分子间相互作用的引力与斥力同时存在C.质量相等的不同种燃料完全燃烧,热值越大的,放出的热量越多D.物体的运动速度越大,物体内部分子运动的就越快,因而物体的内能越大图816.如图8所示,在“探究什么情况下磁可以生电”的实验屮,导线AB与电流计组成闭合冋路,蹄形磁铁放置在水平桌面上保持静止,下列

8、说法中正确的是A.导线AB静止不动,电流计指针会发生偏转B.导线AB沿竖直方向运动(不切割磁感线),电流计指针会发生偏转C・导线AB沿水平方向运动(切割磁感线),电流计指针会发生偏转A.电流计指针的偏转方向与导线AB沿水平运动(切割磁感线)的方向有关18・用水平

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