语文教学的半壁江山

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1、语文教学的半壁江山作文语文教学的半壁江山・・・・・初中语文教师作文教学研讨会上的发言前言：得知中考语文120分的题，作文占50分，其比重可谓语文教学的半壁江山，于是我调研了初中作文教学，存在的问题有以下几个：一是教师的重视程度不够，语文教师一般都不愿意在这方面投入过多的精力，缺少有效的指导和训练，致使人部分学生对作文采取一种无所谓的态度，为完成作业而写作文。二是教师指导作文无方法、无技巧、无意识，批改作文流于形式，不能字斟句酌的批改，不能用批改来指导，来激励学生作文。三是范文现彖严重。大部分学生的作文都是用《作文选》上的文章，改头换面，删减添加，假话、空话、套话，作文

2、不是来源于自己的生活，自己的真情实感。四是学校没有一套完整的作文教学的路子和措施，老师们都是凭H己仅有的一点经验，靠范文來指导作文教学……基于以上几个问题，为规范我校作文教学，我设想几个关于作文教学的方案，和语文老师们共同去探索与实践。备好作文"导写案"从初中语文的教材來看，每册书由六个主题单元组成，相应的就安排了六次作文教学的要求，也就是说，初中牛每学期写好六篇作文就完成了教学任务，我们暂几不说这一“量”的要求合适不合适。1、作文指导全部以“导写案”的形式下发给学生，人体分为写作目的、写作实践、写作指导、温馨提示、经典赏析、范文引路等儿个方而。2、“导写案"既是学生

3、写作的指导案，又是教师的作文教学教案，还是学生的活页作文纸，教师要根据本次作文的要求，尽可能多地给学牛搜集写好本次作文的材料，让他们充分学习这些材料，然后再动笔写作。（后附导写案样式）二、做好作文讲评与批改关于作文的讲评与批改，是语文教师最头疼的事。我们将彻底打破传统的作文批改和讲评的方式方法，做以下规定：1、学生作文一人周一篇。教师必须做到全批全改，可采用白批、互批、小组长批、家长批、教师抽批等多种批改方式的结合。教师批改要做到字斟句酌，圈点勾画，有眉批，有总评，并且每次作文批改“不过周”。每学期不少于八篇。2、作文讲评课以欣赏、点评、修改为主要形式，可以是某个学生

4、作文中的一个词，一句话，一段话都是作文讲评课的内容，共同性问题集体讲解，个性作文个别辅导，特别是好的作文更需要修改、辅导。三、给学牛充分的作文时间与空间我一直讨厌一气呵成的作文，特别是对中小学生，40分钟的时间，只能七拼八凑，复制模仿，我们平时的“课堂作文”与“考场作文”不能混为一体，只有平时的“课堂作文”做好了，做细了，做实了，才冇考场作文的一气呵成。所以，我校学生作文，语文教师要提而一周的吋间下发“导写案”，公布本周作文的主题，让学生围绕着作文耍求、作文主题，充分搜集资料，充分观察、实践、体验，反复酝酿、修改，写一次作文就让这篇作文成为一生中都难忘的作文，让我校的

5、中学生毕业时都能拿到一本属于自己的《作文集》。1、学生随时随地写作文，有了灵感就写，写完后就读、就改，教师不要统一收作文，谁写完了谁就交，交上后就教师尽最做到即时性修改。2、经过几伦修改后，感觉已成成品了，可算是一篇优美、独特的作文了，然后从“活页作文纸”上工工整整脅抄到《我的作文集》上，有能力的同学可以把自己的文字背下来。四、做好兴趣培养和措就激励工作多数人对写文章都犯愁，我其实也很犯愁，但是一旦有了兴趣，成了习惯，其实“作文”就是“说话”，每个人都能滔滔不绝地说，为什么不能洋洋洒洒地写呢，究其原因就是没有兴趣，不成习惯，我曾用以上方法在我带的班级试验过，有个女生能

6、做到“每天一篇”，可见兴趣的力量之人吧。1、办好《阳光雨露》作文报：每班由语文老师和作文好的学牛成立《阳光用露》作文报编辑部，每月一期，每期由一个班主办，学生口己约稿、口己打印，学校统一编排，统一印刷，让所有同学把木刀写的作文向编辑部投稿，一旦刊用，学校将派发稿费。2、办好《我的作文》诵读大赛：语文组每学期要举行一次作文诵读大赛，让学生把口己的作文大声朗诵出来。3、办好《阳光雨露》学刊、用刊竞赛活动：学校要求每位同学认真阅读我校作文报上的每篇文章，做好圈点勾画、写点评工作，通过读报知识竞赛等方式评选“阳光作家”及“阳光读者”o4、做好学生作文投稿工作：语文教师要有“投

7、稿”意识，积极引导学生参加各级、各类学生作文大赛，让学牛的作文变成飘着墨香的“铅字”，会让学生受益终生。5、做好《我的作文集》的积累工作：三年的初中牛活，是人牛宝贵的财富，那些顽劣的调皮、气人的恶作剧、甚至是稚嫩的情诗、情书都是孩子们粉红色的回忆，青涩的记忆，作为语文老师我们有责任帮他们贮藏起來，待他们成人后，会是一个宝。6、做好书报征订、阅读工作：“写作”也需要天赋，每个班级总有那么一两个，亦或三四个现彖思辨力强，心灵帧感度高的学生，他们有着较高的写作热情和写作水平，作为语文教师要善于发现，善于引导，帮助他们定一些适合他们阅读的刊物，让他们朝着更高