431硫和氮的氧化物教案（人教版化学必修1）

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1、高中化学4.3.1硫和氮的氧化物教案新课标【学习目标】1.知识与技能：⑴能说出二氧化硫的物理性质（通常情况下的颜色、气味、溶解性、毒性）;⑵知道二氧化硫与水反应，能发生氧化还原反应，能用方程式说明工业上用二氧化硫朱产硫酸的基本原理；⑶了解亚硫酸的性质一一酸性和不稳定性及可逆反应的特点；⑷知道二氧化硫的漂白作用与次氯酸的漂白作用的区別；⑸知道氧气及其氧化物（NO、NOJ的物理性质和化学性质（氮气打氢气、氧气的反，-氧化氮与氧气的反应，二氧化氮与水的反应），并能用氧化还原反应的知识分析它们之间的相互转化；⑹了解二氧化硫、氮氧化物对大气的污染及防治。2

2、.过程与万法：⑴创设学生言主活动和积极探究的情境.引导学生积极参与探究过程，获取知识，获得亲曼体验，努力达到有计划、有步骥地培养学生的科学探究能力的目的；⑵培养学生学会合作与分享，提高他们的採究兴趣,培养良好的团臥协作精神。3.情感、态度与价值观:⑴引导学生认识环境问题的产生主要是曰于人类对环境缺乏正确的认识；⑵引起学生对人类直直宜的与化学用关的4=会问题的关注，培养学生的4=会责任感、参与意识和决笑能力；⑶了薛牙境污染的原因，提高学生的环境保护蛮识，希助学生正询认识环境和环境问题。【学法指导】⑴运用所学理论指导元素化仑物的学习。在学习二氧化硫的

3、性质时，利用物质的分类和氧化还原反应理论，推出二氧化硫具有氧化性和还原性。⑵探究模•式的学习方法：学生猜测性质一提出方案一实验验证一得出结论⑶对同类知识进行对比,加深对知识的理解和学握。二氧化硫与氯气漂口性的对比，加深对知识的理解和掌握。⑷掌握观察实验现象的方法。通过实验加深对物质性质的理解。§4-3硫和氮的氧化物（第1课时）【温故知新】1.（回忆、思若）CO：的性质主要苞哪些？写出下列反应的化学方程式与离子方程式。酸性氧化物的通用性，氧化性①乂aOH溶液中通入少星的C0:：②NaOH溶液中通入过壘的CO】③澄蓿石灰水中通入少量的C0;：⑷向③的

4、混合物中继续通入过星的C0;：1.（冋忆、思考）①请结合初屮学习的硫单质性质，归纳总结出硫单质的物理性质。淡黄色晶体，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳②硫单质在空气中与纯氧中燃烧现彖分别是什么？空气中：淡蓝色火焰，纯氧中：蓝紫色火焰③从化合价上分析，单质硫既有氧化性乂有还原性，它与氢气或金属反应时体现它的氧化性，但是它的氧化性比氯气的要弱，只能把变价金属氧化为最低价的硫化物；它与氧气，浓硫酸在一定条件下反应时，表现出它的还原性，被氧化为二氧化硫；与热的浓碱液又能发生自身氧化还原反应。请根据以上信息，写出下列化学方程式：h，+s^=ii2sFe

5、+S^=FeS2Cu+△SCU2SHg+S=HgSS+0<'SO2Ag+S=Ag2SNa+S=Na2S△S+2H2SOi（浓）^=3S02t+2出0△3S+6NaOH（浓）^=a2S03+2Na2S+3H20讲解爲个方程式的意义或应用与变价金属反应，金属显低价，与氮气对比用S粉除去洒落的汞，银制饰品发黒的原因试管中枯附有S,如何洗涤【课堂研讨】1.（口学、思考）请举例说明，硫在口然界中存在形式有哪些？请写出硫铁矿、黄铜矿、石膏、芒硝的化式。答案见课本卩89【课堂生成】CuFcS,称为愚人金1.（自学、思考）阅读教材，请归纳总结岀S02的物理性质

6、。答案见课木IN【课堂生成】色、态、味、密、溶、熔（沸）、W2.（观察、•思考）仔细观察实验，完成下表，探究SO?的性质。实验现象把冇S02的试管倒立水中水进入试管中，液而慢慢上升用pH试纸测试酸碱度溶液呈酸性在试管小滴入品红溶液红色褪去•加热试管中的溶液溶液又变为红色结论S02易溶于水，溶于不后呈酸性，有漂口性，漂口后的物质不稳定，易复原。⑴S02的酸性探究。二氧化硫作为酸性氧化物化学性质为二氧化碳极为相似，请类比二氧化碳的反应，写出下列反应的化学方程式与离了方程.式少量S02通入NaOH溶液中：SO2+2OH=S0：厂+氏0过量S02通入Na

7、OH溶液屮：SO2+OH=HS03少量SO2通入澄清石灰水屮：S02+Ca2++20H"=CaSOsI+IL0过量SO2通入澄清石灰水中：SO2+OH'=HSO3_⑵SO2的漂白性探究。通过阅读教材，结合上述实验中的现象，请你分析S0?和氯水的漂白有何不同？氯水二氧化硫原理HC10具有强氧化性，将有机色质•氧化为无色物质sa-U某色有机色质相化合，生成不稳定的无色物质实质氧化还原反应化合反应效果永久性暂时性!范围范围广，包括指不剂范围小，不包括指不剂【课堂生成】补充：S02的实验室制法的反应原理总结：能漂白的物质,03、Na202.H2O2、HC

8、10,SO2,活性炭1.（自觉、思若）什么杲可逆反应？可逆反应有何特点？在相同条件下，既能向正反应方向进行，又能向逆反应方向进行的反应，