语文九年级下册第六单元《21-古文二则》练习题

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1、第六单元21古文二则01积累运用1・给下面加点的字注音。邓鹫(zhi)辟之(bi)便fi(pian)•••吕E(yi)蕴ffi(jie)^(que)谒见(yQ)2•解释下列句屮加点词的意思。⑴四迁荆州刺史晋升或调动官职■⑵谒见注见■(3)后转涿郡太守调动(官职)■(4)不亦厚乎圭屋■(5)性质恚恭谨，诚实(6)虽不省视而竟夕不眠整，整个■3・解释各组句子屮加点词的不同意义。(1)之①当之郡(动词'到，去)②以此遗之(代词，代子孙，他们)③辄叱遣之(代词，代诸子中劝谏的人，他们)■(2)为①使后民称为清白吏子孙(动词，是)②故旧长者或欲令为开产业(介词，替)③故所举荆州茂才王

2、密为昌邑令(动词，担任)■4•文化积累。本文作者范晔，字蔚宗，南北朝时期著名史学家，他的代表作是《后汉书》，是一部纪传体史书。该书与《史记》《汉书》《三国志》并称“前四史”。5•学习了《四知》《私心》后，老师在班上开展了“廉政文化进校园”的活动，请你参加。⑴在“廉政故事我来讲”环节，组长安排你作为代表给同学们讲廉政故事，你准备讲哪一个名人的廉政故事？请简单介绍故事梗概。两袖清风的于谦。明朝名臣于谦居官清廉，一次，朝廷派他巡察河南。返京时，人们买了些当地的绢帕、蘑菇、线香等土特产送给他，他没有接受。同时还写了一首诗表明心迹：“绢帕蘑姑与线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免

3、得闾阎(指百姓)话短长。”(2)你对学校开展“廉政文化进校园”活动有哪些好的建议？将廉政文化建设与课堂教学相结合。在中小学思想品徳类课程中要明确廉洁教育内容，并安排一定的课时，扎实推进廉洁教育进教材、进课堂、进学生头脑，并积极开展以“廉洁教育”为主题的实践课，引导学生在活动中感悟，在感悟中升华。02课内精读(一)阅读《四知》，回答问题。6•对下面加点词解释不正确的一项是(D)A-大将军邓鹫闻其贤而辟之(辟：征召)B•四迁荆州刺史、东莱太守(迁：晋升或调动官职)■C•故所举荆州茂才王密为昌邑令（为：担任）D•以此遗之，不亦厚乎（以：因为）7・翻译下面的句子。天知，神知»我知，

4、子知。何谓无知！天知道，神知道，我知道，你知道。怎么能说没人知道！8•本文写了杨震的哪两件事？表现了他怎样的可贵品质？本文写了杨震拒绝下属“夜怀金十斤”相送扌巨绝“故旧长者”提出的“为开产业”两件事，表现出杨震清正、廉洁、自律的可贵品质。9•从刻画杨震这个人物来说，文章第一句话属于侧面描写，作用是突出杨震的贤能（或才能）°（二）阅读《私心》，回答问题。10•解释下列句中加点的词。（1）时人方之前朝贡禹比隹（2）然少蕴藉可是，但是（3）若是者这，这样（4）岂可谓无私乎说，称■11•用现代汉语翻译下而的句子。（1）或问伦曰：“公有私乎？”有人问第五伦说：“您有私心吗？”（2）吾

5、子有疾，虽不省视而竟夕不眠。我的儿子有了病，我虽然不能亲口探望，但却整夜睡不着觉。12•你怎样看待第五伦的“私心”？这样的私心是人之常情，这说明他严于自律，对自己高标准、严要求，这种严于律己的精神值得我们学习。03拓展阅读苏武传初，式与李陵俱为侍中。式使匈奴明年，陵降，不敢求式。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下。终不得归汉，空自苦亡①人之地，信义安所见乎②？且陛下春秋③高，法令亡常，大臣亡罪夷灭④者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎⑤？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，辭通侯，兄弟亲近⑥，常

6、愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镀⑦，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言。”陵与式饮数日，复曰：“子卿，宜听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降式，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律⑧之罪上通于天！”因泣下沾衿⑨，与武决⑩去。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。（选自《汉书•苏武传》，有删改）【注释】①亡：通“无”，没有。②信义安所见乎：信义在哪里显现呢？见：通“现”，呈现。③春秋：年纪。④夷灭：被杀。⑤子卿尚复谁为乎：你又替谁（守节）呢？⑥亲近：皇帝的侍从。⑦斧钺：古代兵器。汤镀：古代大锅。⑧卫律

7、：人名，与李陵一样，为投降单于的汉将。⑨衿：衣襟。⑩决：同“诀”。【背景资料】本文选自班固所著《汉书》中的《苏武传》。苏武作为汉使出使匈奴，被匈奴扣留，达19年Z久，始终没有投降。10•下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项是（B）A-武使匈奴明年安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）B•为武置酒设乐■且焉置土石（《愚公移山》）■C•请毕今tl之欢■录毕，走送之，不敢稍逾约（《送东阳马生序》）D•与武决去■委而去之，是地利不如人和也（《〈孟子〉两章》）■（解析：B项中“置”的意思分别是“摆，陈设”和“放置”。）