31晶体的常识教案16（人教版选修3）

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1、第三章第一节晶体的常识第1课时教学目标1、通过实验探究理解晶体与菲晶体的差界。2、学会分析、理解、归纳和总结的逻辑思维方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。3、了解区别晶体与非晶体的方法，认识化学的实用价值，增强学习化学的兴趣。教学重点、难点：1、晶体与非晶体的区别2、晶体的特征课时安排：2课时教学过程［新课引入］:前面我们讨论过原子结构、分子结构，对于化学键的形成也有了初步的了解，同时也知道组成千万种物质的质点可以是离子、原子或分子。又根据物质在不同温度和压强下，物质主要分为三态：气态、液态和固态，下面我们观察一些固态物质的图片。［投影1、蜡状白磷

2、；2、黄色的硫磺；3、紫黑色的碘；4、高猛酸钾［讲述］:固体是大家司空见惯的物质状态，但你是否知道固体有晶体和非晶体Z分？绝大多数固体都是晶体，如上面展示的都是晶体，只要如玻璃Z类的物质属于非晶体，那么晶体与非晶体之间有什么本质的差异呢？［板书］:一、晶体与非晶体［板书h1、晶体与非晶体的本质差异［提问］:在初中化学中，大家已学过晶体与非晶体，你知道它们之间的差异是什么？［回答］:学生：晶体有固定熔点，而非晶体无固定熔点。［讲解］:晶体有固定熔点，而非晶体无固定熔点，这只是晶体与非晶体的表观现象，那么他们在本质上有哪些差异呢？［投影］晶体与非晶体的本质差异自

3、范性微观结构晶体有原子在三维空间里呈周期性有序排列非晶体没有原子排列相对无序［板书］:自范性：晶体能自发性地呈现多面体外形的性质。［解释］:所谓自范性即“自发”进行，但这里得注意，“自发”过程的实现仍需一定的条件。例如：水能自发地从高处流向低处，但不打开拦截水流的闸门，水库里的水不能下泻。［板书］:注意：自范性需要一定的条件，其中最重要的条件是晶体的生长速率适当。［投影］:通过影片播放出，同样是熔融态的二氧化硅，快速的冷却得到玛瑙,而缓慢冷却得到水晶的过程。［设问］:那么得到晶体的途径，除了用上述的熔融态物质冷却的方法，还有没有其它途径呢？你能列举哪些？［板

4、书h2、晶体形成的一般途径：（1）熔融态物质凝固；（2）气态物质冷却不经液态直接凝固（凝华）；（3）溶质从溶液中析出。［投影图片］：1、从熔融态结晶出来的硫晶体；2、凝华得到的碘晶体；3、从硫酸铜饱和溶液中析出的硫酸铜晶体。［探究实验］:完成教材实^3-1,请同学们认真观察，并回答观察到什么现象。［回答］:首先碘升华，然后在表面皿下面出现碘的固体。［讲解］:事实上，这里提到的固体就是凝华得到的碘晶体。［过渡］:许多固体的粉末用肉眼是看不见晶体的，但我们可以借助于显微镜观察，这也证明固体粉末仍是晶体，只不过晶粒太小了！［设问］晶体为什么会自发地呈现出多面体外形

5、呢？［投影］:晶体二氧化硅和非晶体二氧化硅的示意图［提问］:小组讨论，通过比较，可以得出什么样结论。［回答］:晶体的原子排列有序，而非晶体则不是。［讲述］:从本质上来说，晶体的自范性是晶体中粒子在微观空间里所呈的现周期性有序排列的宏观表象。即由于构成晶体的粒子作用周期性有序排列，必然导致其宏观外表呈现规则的几何形状。［讲述］:通过前面对晶体与非晶体的讨论，现在我们来总结一下，晶体有哪些特点：［板书h3、晶体的特点：（1）有固定的几何外形；（2）有固定的熔点；（3）有各向异性。［解析］:对于同一幅图案来说，从不同的方向审视，会产牛不同的感受。那么对于晶体来说，

6、许多物理性质，如破度、导热性、光学性质等，从不同的方向测定，其数值存在差异，即为各向异性。例如：蓝晶石（A1A-SiO2）在不同方向上的硬度不同；石墨在与层垂直的方向上的导电率为与层平行的方向上导电率的1/10*0［小结］:晶体的某些物理性质的各向异性，同样是晶体内部粒子有序排列的反映。非晶体没有这种性质。可以根据晶体特点区别某一固体属于晶体还是非晶体。然而，得岀区别晶体与非晶体最可靠的方法是利用X-射线衍射实验。［提问］:通过这节课的学习，现在请你用一句话来定义晶体，应该怎么说？［回答］:学生1、内部原子有规律的排列的物质；学生2、内部原子有规律的排列，且

7、外观为多面体的固体物质。［板书］:4、晶体的定义：质点(分子、离子、原子)在空间有规则地排列成的，具有整齐外型，以多而体出现的固体物质。随堂作业：1、下列关于晶体与非晶体的说法正确的是：()A、晶体一定比非晶体的熔点高B、晶体有自范性但排列无序C、非晶体无自范性而且排列无序D、固体SiO2-定是晶体2、区别晶体与非晶体最可靠的科学方法是：()A、测定熔沸点B、测定硬度C、测定颜色D、x-射线衍射实验3、在我们的生活中遇到许多固体，通过今天这节课的学习，我们知道固体可以分为晶体与非晶体。请你举出常见的晶体与非晶体的实例。答案：1、C；2、D；3、晶体：玛瑙、水

8、晶、硫晶体等等；菲晶体玻璃、水泥等等。课外作业：1、