4建筑力学课件

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1、附件1:宁夏建设职业技术学院首届教师教学设计比赛（专业课）选手姓名：赵晓波专业名称：建筑工程技术参赛课程名称：建筑力学课程章节名称：物体的受力分析和受力图2一、基本信息单元名称：物体的受力分析和受力图2授课专业建筑工程技术教学时数2教学目标知识目标1、了解物体的受力分析、物体的受力图的概念2、能正确地对单个物体和系统进行受力分析3、能准确的根据不同的约束类型画岀物体受力图能力目标1、能正确地把工程实际构件进行简化，并对其受力分析2、通过分析实际问题，让学生渐渐认识到力学是解决实际问题的，培养学生的理性思维能力。教学重点能准确的根据不同的约束类

2、型画出单个物体及整个系统的受力图教学难点各种类型约束特点比较抽象，能根据不同的约束特点准确的画出相应的约束反力教学方法讲授法、案例教学法、讨论法、多媒体教学和任务驱动法参考资料（教材）建筑力学与结构陈客森主编建筑力学于英主编二、教学设计主要教学过程教师/学生活动时间分配引入回顾：上节课根据例题里面所涉及的柔体约束、固定较支座、光滑接触面约束、圆柱較链的特点，画解单个物体以及简单的物体系统的受力图，这节课将对复杂的物体系统体统、带有固定端的多跨梁、二力构件等具体讲解教师活动：冋顾上节课约束特点，展开新课。5min教学过程一、画受力图步骤如下：1

3、、根据题意，恰当的选取研究对象，划出研究对彖的分离体图；2、在分离体图上，画出它所受的主动力，如重力、风力、已知力等。并标注上各主动力的名称；3、根据约束的类型，画出分离体所受的约束反力，并标注上各约束反力的名称；4、检查受力图。二、例题讲解（-）画下图物体的受力分析，不计三狡拱桥的自重与摩擦，画出左、右拱的受力图与系统整体受力图。分析：根据此图来看，AC两点都是固定較支座，B点是圆柱較链，约束都可以用两个垂直的分力表示，但是根据之前我们学到的二力平衡公理。判断AB杆为二力杆。所有只有要二力杆的，首先要求解二力杆1、取AB杆为研究对象，画受力

4、图苦二力平衡公理知：作用在AB点的两个力相等，方向相反,曲在一条直线上。两力方向不定，可以是压力力，也可以立力。BC杆为研究对象，画受力图教师活I•^7J•I结上节课的求解受力图的程5min教师活动：板书把图画在黑板上，引导学生自己动手分析。根据约束特点。最后老师根据学牛画的情况，详细的讲一遍。学生活动：一个学生15min分分析：首先把主动力P划在D点上，另外需耍注意的是，由于刚才在AB杆时，B点的作用力方向已经确定，所有画BC杆受力图时，B点的约束反力一定是相反的。在上约其生在画责板出反，学己面。负黑画束力他自下图3、取物体整体为研究对象，

5、画受力图（略）简单把各个分离图上的力画上去就可。（二）例题2一受力系统如图所示。AB在梁上作用一分力q（单位：kN/m）oCD梁上作用一集中力F,A端为定端,自重不计。试作出AB、CD的受力图。•m51n1、取BC为二力杆，故NBC为二力杆BC对AB梁的约束反力。BC杆的受力图如图（b）所示

6、例题3多跨梁（连续梁）。画整体、ADB、BC段受力1、取ADB为研究对象，画受力图。分析：A端为固定较支座（约束特点略）B端为圆柱较链约束（约束特点略）教师活动：板予把图画在黑板上，引导学生自己动手分析。根据约束特点。最后老师根据学生画的情况，详D点为可动较支座（垂直于支撑面，方方向不定）细的讲一遍。学牛活云fl■—*■个学生负责在黑板上画出约束反2、取BC为研究对象，画受力图。分析：C点为可动铁支座（垂直于支撑面，方方向不定）他学生自己在下面画B端为圆柱较链约束（这时候体现作用与反作用10min