1册数学第6单元教案

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1、课题11-20各数的认识教学目标1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识11~20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数，掌握各数由几个十几个一组成。2、通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。教学重难点正确地读出、数出1广20各数，培养学生的数感。教学过程随感（一）、创设情景1、引入⑴小朋友，你们成为小学生后，爸爸妈妈非常关心你们的学习，为你们准备了许多学习用品，你看，铅笔就买了这么多。（教师拿出10枝铅笔）⑵猜一猜，有儿枝？⑶到底儿枝？你有什么好办法？（

2、数一数）⑷教师拿出铅笔一支一支带领小朋友数，刚好10支，然后拿出橡皮筋将10支铅笔捆在一起。指着一捆铅笔问：这是儿个十？（1个一）儿个一？（10个）（二）、新知建构1、理解10个一是1个十。①这一捆有儿根？（10根）也就是10个一，儿个十？（1个十）②10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以我们就说10个一是1个十。③看着这一捆小棒，白己轻声地说，全班齐说。2、认识12o提问：刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小刖友们请想一想，怎样拿出12根小棒？让小组进行探讨解决问题的方法，然后指名

3、汇报，引导学生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。强调：知道一个十和几个一就可以读作十几。教师范读12（十二），让学生跟读。教师板书：12。3、摆小棒认识15和19教师在黑板上摆出小棒，让小朋友自己体验他们的组成，先可以自由发言，说说是十儿，为什么？猜10后面有哪些数？比19大1的是（）。顺数、倒数。⑶看到直尺上的数，你知道了什么？如：比11大1的数是12o18的邻居有19和20o15的前面是（）,后面是（）。6、揭题：1广20各数的认识。（三）、实践运用1、在生活中，你在哪儿里见过或用过

4、这些数？1年12个月，整体认读音节16个。教学反思：11---20各的写法1、理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出教学目标11—20各数；2、利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数屮的相应位置；3、培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。随感教学重难点理解数位的概念。正确地写出11一-20各数。教学过程一、复习导入（出示课件）1、拍手数数，数20以内的数。2、①、从1数到20；3、0、从19数到6；4、说出下列各数分别是由儿个十和儿个一组成的；出示数字卡片，指名学生认

5、读。13、10、17、19、205、导入：我们已经认识了11一-20各数，那么这些数怎样写呢？这节课我们一起来研究这个问题。（板书课题:11—20各数的写法）二、白主探究数字例4（课件演示写数）出示数位表：6、十位7、个位8、9、这个表叫做数位表，它可以帮助我们写数，上面标着数位名称，从右边起第一位是个位，第二位是十位。写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有4个“一”就在个位上写“4”。请看小黑板。2、出示小黑板，小棒图：O1、问：这个数是多少根小棒？（14根），14里面有几个“十”和几个“

6、一”?■02、请大家在自己的本子上写一写。3、课件演示14的写法。4、小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。5、请学生摆小棒试着写“17”这个数。6、课件演示写“17”。O1、问：“17”里面有几个十和几个一？02、问；一个十在什么位上写几？那7个一呢？03、学生试写，请一人说说，自己是怎么写的？04、出示课件屮的正确答案。7、学生独立探索“20”的写法。O1、在学生独立完成的基础上前后两桌交流写法；02、课件演示两种写

7、法，给错的打“X”，给对的打“丿”；03、小黑板上演示：去掉数位表看不出是“20”了，“0”起到了占位的作用，所以在写整十的数吋，个位要补上“0”；04、学生书写：“20”。三、巩固训练，深化提高1、课件出示：看图写数2、小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，有儿个十就在十位上写儿，儿个一就在个位上写儿，先写十位上的数，再写个位上的数。1、用数字卡片摆出下面的各数：十六十一十九十四十七二十11〜20各数的组成与写法111个十和1个合起来是11。161个十和6个一合起來是16o181个十和8个一合起

8、来是18o202个十是20o教学反思：课题十加儿、十儿加儿及相应减法教学冃标1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。2、使学生知道力口、减法中各部分的名称。3、培养学生的估算意识和能力以及数感。教学重难点使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法；掌握各部分名称教学过程随感一、复习。1.口算。9+18+210-75+49+06-64-43+67+36+42.看图列出两道加法算式和两道减法算式。（）+（）=（）（）-（