[汇编]21技术与设计的关系(教学设计)

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1、第二章第1节《技术与设计关系》一、教学目标1、知识与技能：①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。②了解技术发展对设计产生的重要影响。③理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。2、过程与方法①通过一些案例，经历在F1常生活中新的技术产品、新的工艺往往都曲设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。②课堂上展开充分的讨论交流，合作学习，思辨成长，最终领会到技术与设计的辩证关系。3、情感态度与价值观：①让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观

2、。②学会分析设计在技术发明和革新中的作用，激发学生的创新设计欲望。二、教学重难点1、重点：理解技术与设计的辩证关系和技术革新对设计的影响2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同3•教学方法：师生互动探究式学习三、教学准备：1•收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。2•制作PPT课件。四、教学过程：1、新课导入:通过对上一章的学习，使我们清楚地认识到技术的根本目的是要解决实际问题，而耍解决问题，主要通过设计这个手段。因为设计人们可以把自己的想法创造性具体化，制定出可供实施的具体化技术方案。动物的活动是由它从物种

3、遗传而来的本能所决定的，而人类的劳动，则是一种冇目的的自觉行为，人类从事任何活动，事先都要冇所谋划和构思。人类活动有目的、有所谋划有构思。这是人类区别于其他动物的基本特征。这就是设计。今天我们就开始学习第二章“技术世界小的设计”，这节课我们学习第二章第一节“技术与设计的关系”。2、技术的发展离不开设计：［学生活动］:阅篌镖痒秦例；“不的工具"［教师补充分析］:鹅毛笔：鹅毛梗屮间不是空的，冇许多小隔膜，能起到虹吸作用。缺点：鹅毛梗不耐磨，经常损坏、变形用不了多长时间就坏了。蘸水钢笔：人们用钢做成了笔尖，设计了最初的钢笔，使笔更加耐用

4、。缺点：但是它没冇墨囊，写不了几个字就要蘸水，述是离不开墨水瓶，携带不方便。带墨囊的钢笔：于是人们设计了带墨囊的钢笔，终于摆脱了墨水瓶。携带起來方便多了。缺点：可是钢笔带在身上，很容易漏水，弄脏衣服。中性笔（签字笔）：为了避免漏墨水人们将墨水注入塑料管中后面用油脂封住,笔尖用一个小钢珠代替笔尖，设计了圆珠笔。学生活动］:讨论：结合《书写工具》案例，谈谈设计对技术的发展冇什么重要的价值?这里讲的设计主要指产品的创新设计。（备忘启发）设计推动技术的发展设计不断改进产品的性能……［教师活动］:在学生凹答的基础上再补充介绍：“手机的设计与

5、发展”和“自行车的演变”总结：一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工业的改进也需要设计。设计促进技术的革新。技术的发展离不开设计。设计成为推进技术发展的重要驱动力。［学生活动］:d你认签殺针对牧*的农展久起別了什么作用？［教师总结］:设计是技术成果转化的桥梁和纽带。通过设计，可以把技术的潜在价值发挥出來，使科技成果更贴近人们的生活，更好地为人类服务。设计促进技术的革新。富有创造特征的设计使产品具有新的胡质，这种新品质的实现可能要求更先进的技术予以投入和支持，从而使技术在实现设计方案的过程屮得以发展。3、技术更

6、新对设计产生重要影响：［学生活动］：阅读教材案例：“达・芬奇的飞行器”和“灯具”篦看看达・耆奇的他行器，鬲什么省时没帘出观而观在出观了呢7［师生互动］:就“达•芬奇的飞行器”引导学生进行开放性的思考，鼓励学生列举他们熟悉的例了，并对这些例了发表口己的看法。达•芬奇的飞行器飞上天了吗？（备忘启发）当吋的技术水平落后、科学理论落后。说明技术是设计的平台。根据《灯具》这一案例，请同学们大胆设想，随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展？（同学们：请放飞你们的想象，设计出你理想中的未來灯具！）鼓励学生进行大胆设想，对学生设想出来的

7、灯具要给予充分的肯定，同吋给予相应的评价。今斩肘裕得岀：技术更新为设计提供了非常大的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。技术的进步使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品。发展的技术不断丰富着人们的设计手段和方法。例如，计算机技术应用于设计，改变了设计的技术手段，改变了设计的程序和方法；电脑、扫描仪、打印机使得设计手段更加便捷、丰富。4、设计的丰富内涵:［师生互助h以学生的生活设计为例，问：是不是我们这本书里指的设计?［教师活动］:用电

8、熨斗和吹风机实物说明技术设计的概念。［师生互助hPPT展示技术设计和艺术设计图片，让学生进行区别，归纳出两者的侧重点。技术设计的特点:满足人类的需求侧重：功能、结构、材料、工艺、环保I/艺术设计侧重：欣赏、审美体现在：色彩.造型……5、小结：（1