系列1教案-人教版八上：气候

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1、第二章第二节气候多样季风显著（第-课时）教学目标知识目标1•知道我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。2.运用资料说出我国气候的主要特征及其影响。能力目标1.初步学会分析气温和降水特点的形成原因。2.培养学生判读分析等值线分布图的技能和分析气候特征的技能。徳育目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。教学重点1.我国气温和降水的分布特点及差界。2.我国气候的主要特征及其影响。教学难点1•冇关气候图的分析判读。2.温度带、干湿地区与人们的生产和生活的关系。3.季风气候的成因及其对农业生产的影响。教学方法读图分析、

2、观察对比等为主的教学方法。教具准备1•投影仪、录像带以及有关图片。2.绘制有关复合投影片等。课时安排四课时教学过程笫一课吋［导入新课］播放录像，引导学主了解“除夕之夜，北国冰城哈尔滨的自然景观（冰犬雪地）和人文景观（“冰灯游园会”）：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还冇那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫……，晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花界卉、争妍斗丽，竞放芳香。穿着花花绿绿的人们，有的抱看五颜六色的鲜花

3、，有的手捧金果灿灿的盆栽柑橘，……，喜气盈盈，流连忘返。”使学生获得我国冬季南北温差很人的感性认识。（教师小结）可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。（板卩）笫二节气候多样季风显著一、南北气温的差乃1.冬季南北温差很大［讲授新课］（提问）我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢？（投影）《我国1月平均气温图》（图2.13）（读图观察）下面同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的《我国1刀平均气温图》,怎样读懂这幅图呢？①搞清图例和气温数值，仔细观察气温递变有什么规律？（学牛答后,教师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减

4、，即越往北去，气温越低）②观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素。（教师引导学牛在图屮找到0°c等温线，用彩笔描出來，观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地形区发生突然变化，想一•想为什么会发牛变化？（学生答后，教师小结：从图中可看出，o°c等温线大致穿过秦岭一淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯劇，主要是因为地形地势的彩响）③观察1月份0°C等温线以南，平均气温冇什么特点？（学生：在o°c以上或〉0°C）；o°c等温线以北，平均气温有什么特点？（学生：在0°C以下或V0°C）④再观察一下等温线的疏

5、密和空间变化的幅度。想一想，等温线分布密集，说明了什么？（学生：气温的差异较人）⑤在图上找岀我国最南、最北的气温极端数值（学生：最南16°c、最北一32°C多）计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度？（学生：近50°C）（教师小结）由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。（板书）（提问）为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？（投影）冬至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间概况地点纬度正午太阳高度昼长时间漠河53°29'N13°4’7时30分北京39°54’N26°40’9时12分广州23°8’N43°2

6、5110时43分（读表）（1）比较一下，在冬至II,三地正午的太阳高度角和昼长时间有什么不同？（学牛：冬至日，纬度越低，正午太阳高度角越人，口昼时间越长，反Z,口昼时间越短）（2）想一•想，在冬至日，为什么我国北方的正午太阳高度比南方低，昼长也比南方短？（学生：因为冬季太阳直射在南半球，愈往北去，太阳高度角愈小，白昼时间愈短）（3）纬度越低、太阳高度角越大、白昼时间越长，反Z,白昼时间越短。这往往意味着什么？（学生：口昼时间越长往往意味着接受太阳光热越多，气温越高；反之，气温越低）（教师小结）可见，纬度位置是影响我国气温分布的重要因素。我国冬季

7、南北气温差异很大,与南北纬度位置高低不同很有关系。（板书）1.夏季南北温差不人（过渡）刚才，我们搞清了我国冬季气温分布的特点：冬季南北气温相差很大。卞血我们再来看看我国夏季气温分布有什么特点，为什么会形成这样的特点？（投影）《我国7月平均气温分布图》（IS2.14）（读图思考）①与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度如何？我国七月人部分地区平均气温在多少摄氏度？这说明了什么？②等温线在何处出现明显弯曲？什么地形区平均气温明显低于全国其他地区？③七刀南北气温的极值是多少？南北平均气温相差多少摄氏度？引导学牛根据这些问题阅读《我国7月平均

8、气温分布图》，并总结7月气温分布特点。（教师小结）学生冋答上述问题后，教师小结：①从图中可以看出，我国7月筹温线分布比1月等温线分布稀疏，全国人部分地