09行政3班姚宇婷53号培训效果评估报告

《09行政3班姚宇婷53号培训效果评估报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、时光倒流，寻找我们遗失的童真培训评估报告班级：行政管理（3）班姓名：姚宇婷53号指导老师：藏離辛2018年5月13日导语在每个人的心中，童年是最纯真的回忆，童年是梦想绽放的摇篮,童年给了我们无限的遐想与希望。虽然作为大学生的我们已经过了享受儿童节的年龄，但是我们拥有过美好的童年生活，也有不少值得我们慢慢回忆的甜蜜记忆。童真会随着年龄而退化，因为现代生活让很多孩子失去了以往的童真，特别是早教，他们从小就要上兴趣班、补习班，抹杀他们美好童年时光。我们要以此为警惕，珍惜我们美好童年时光。为了促进同学们的身心健康发展，同时达到营造良好的人文氛围，我们第七小组于5月30号进行了时光倒流…•

2、寻找我们遗失的童真的培训项目，培训共两节课时。培训评估是培训的最后一个阶段是收集培训成果以衡量培训是否有效的过程，是培训流程中的一个重要的环节，是衡量培训的重要途径和手段。通过评估，我们可以了解培训让同学们的知识得到了怎样的更新，同学们的表现产生了怎样的变化等。同时，我们还可以对培训的效果有一个反馈，对以后起到很好的借鉴作用，通过评估我们还可以知道小组培训自身的不足以及培训效果没有达到预期效果的原因等等，从而不断的学习和提高自身的能力。根据数据显示我们小组的培训效果虽然没有达到预期效果，但是同学们对我们小组的主题培训的满意度达到51.72%,整体反应很是很不错的。二>评估实施的过

3、程和方法我们小组收集评估信息内容的主要方法是调查问卷法，首先小组成员一起设计问题，然后对这些问题进行筛选，制作调查问卷，我们的问卷内容是主要是根据反应层和学习层而设计的，即培训组织情况、讲师、自我评估和通过培训同学们有没有掌握某一具体技能或知识等，例如：对于我们“时光倒流，寻找我们遗失的童真”培训内容的印象怎样？培训过程中哪些因素影响你听课效果？通过本学期的培训，你觉得你哪一方面的能力得到拓展等问题。我们可以从问卷问题中得到一些基本信息，可以了解培训让同学们的知识得到了怎样的更新，同学们的表现产生了怎样的变化等。我们小组的调查对象主要是09级行政三班全体同学，调查问卷是通过在问卷

4、星网页上的制作，方便调查回收有效问卷，但是由于同学课堂出勤率并不高，所以相对的有效问卷也不多，只有29份，问卷问题简单通俗易懂，因此达到了问卷的可信度和有效度，所以问卷的质量是不用置疑的。三、评估效果根据统计数据显示我们员工培训课程经过了一个学期的实训培训整体效果很是比较理想的，我们小组在对同学们进行回忆童年的培训过程中，使他们回忆起自己的童年往事，并从回忆童年的梦想中引发对自己的未来方向进行深刻的思考，达到一定的效果，但是并没有达到预期的效果，同学们对我们小组的主题培训整体反应虽然还是相当不错，但也存在着不足和需要改进的地方。我们小组设立的问卷调查部分内容和数据如下:第1题通过

5、本学期的培训，你觉得你哪一方面的能力得到拓展?般感沢趣/72.41%非常感霏趣，17-2斗％＞4F岂■没有收荻，3.45%可有可无，6.9%埶扌居来源二j可巻星、z.sojump.uorn这两个问题是根据本学期所有的培训效果而设立的，从数据我们可以看出其中语言表达能力和自我学习能力所占的比率表较高，这表明了老师让我们分组自行组织培训的效果同学们的还是收获挺多的，同学们的沟通、口才、表达还有自学能力有了进一步的提高。但也显示出了存在的问题，其中有88.5%的同学对课程培训表示一般感兴趣、可有可无、没有收获，从兴趣程度上分析，很多同学是处于比较被动的状态，这对我们的培训效果成败与否存

6、在着很大的联系。第4题你对此次“时光倒流，寻找我们遗失的童真”的主题培训的满意度是？［单选题］第5题对于我们“时光倒流，寻找我们遗失的童真”培训内容的印象1OO%很好——般彳艮模糊忘记了数扌居来源二冋巻星vwvw.sojump.uom小结：这两个问题是针对我们小组的培训效果所设立的，其中有93.1%的同学对我们小组的满意度表示一般、满意或非产满意，体现出我们小组的培训效果整体上是不错的。大部分同学表示对我们小组的培训内容印象很好或一般，都深表同感，值得我们慢慢回忆甜蜜记忆。表明了我们小组的项目选择在一定程度上满足了同学们向往童年生活的需求，第6题培训过程中哪些培训方法你觉得效果好

7、［单选题］选项小计比例讲授法1fi3.4%游戏法124.1%视频播放9131%情景法（以旅行方式）■12本题有效填写人次29第7题培训过程中哪些因素影响你听课效果？［单选题］这两个问题是根据同学们对培训课程过程反应设立的，根据数据显示同学们课程上明显不喜欢讲授法，因为显得很枯燥、无味，但是游戏法、视频播放、情景法（以旅行方式）相对而言比较轻松、有趣，然而,我们根据同学们的接受方式可以进一步的调整培训时的授课方式。此外，太多的图片叙述、幻灯片背景、讲师的表现、现场的氛围都占有一定的