人教版七年级语文上册第二单元第6

《人教版七年级语文上册第二单元第6》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版七年级语文上册笫二单元笫6-10课教案与学案6、我的老师2014年月设计李桂香审核七语组备注【教学目标】1、学会本课12个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文屮叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。［教学重难点】1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。2、理解课文内容，依循“回忆一依恋一思念”

2、的感情线索，体味师生之间的美好情谊。【教学方法】合作探究法【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1、识记生字词；读课文，初步理解课文。2、用简短的话概括文中的七件事。3、理清文章脉络，初步感受蔡老师的美好品徳。【教学过程】一、导入新课同学们，请大家冋忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师屮，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下來，也一定令人动情、感人至深的。今天，我们学习著名作家魏巍所写的冋忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章：我的老师。二、检测自主学习情况1、检测生字词

3、。ke（）头tui（）色yd（）钱黑痣（）焚香（）狡猾（）••••卜问（）纠纷（）••2、朗读课文。三、合作探究1、大声朗读课文，用文中的一个关键词组概括老师的特点。温柔而美丽。2、围绕“温柔而美丽”，作者写了哪儿件事？尝试用一句话概述在各个语段旁。①蔡老师假装发怒；②蔡老师课外教我们跳舞；③蔡老师带我们观察蜜蜂；④蔡老师教我们读诗；⑤我们模仿蔡老师写字；⑥蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦我睡梦中去找老师。3、这些事情按什么方式组合在一起？详略是怎样安排的？这七件小事，像七张照片，全方位地展现了蔡老师的教育艺术及她留在我心中的最深卬象。前五件

4、略写，后两件详写。4、详略为什么如此安排？七张照片能互换位置吗？前五件事是“我们”共同接受來自蔡老师的教育，强调的是“我们”，突出的是老师对我们的关爱。后两件是蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷；“我”睡梦中去找老师。强调的是“我”，情感体验更深刻,更能体现“我”对蔡老师的依恋与思念，所以前略后详。位置不能互换，七件事是按“我”对蔡老师认识的深浅程度来编排的。这七件小事，从课内写到课外，从校内写到校外，从平时写到假期,从学习写到生活，师生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同Z感。它也使读者能由浅入深、由表及里地认识蔡老师，感受到蔡老师的平

5、易近人、生动自然。四、课堂展示五、课堂小结文章记叙了师生之间的七件小事，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更抒发了学生对老师的爱。第二课时【教学目标】1、理解课文内容，重点学习后两件事情，体味师生之间的美好情谊。2、总结全文，完成练习。【教学过程】一、合作探究1、解读一个人物，有时可以通过抓取文中反复出现的关键词來进行鉴赏。文中，作者多处用到“多么”一词，来发表他对老师的想法。孩子是多么善于观察这一点啊。她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响啊！一个老师排除孩子世界的一件小小的纠纷，是多么平常。在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公

6、平，多么伟大的人啊。一个孩子站在那里，对你是多么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！“多么”是一个模糊词汇，但它却传达出一个孩子对老师的无比崇敬、挚爱的厚重感情。2、这样一种感情，还可从作者的人称换用上体现出来。说说这样处理的好处。蔡老师！我不知道你当吋是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全文都用第三人称“她”，这里改用第二人称？，是作者内心激越情感的喷发，显得更为亲切，更为动人。3、由上分析，本文重点写的是蔡老师爱学生，还是蔡老师令“我”难忘。说说你的看法。二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师

7、温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”（我们）铭记在心，难以忘怀。4、第一段在全文屮有什么作用？总起全文，引入全文，“最”字突出作者深切的思念之情。5、第二段说“她是一个温柔和美丽的人”，温柔是针对什么说的，美丽又是针对什么而言的？写出老师的心灵美和外貌美。6、第三段那些词语体现了老师是假装打我？仅仅，好像，落，轻轻，敲，笑。“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道岀了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作写出“我”的本能与调皮，生动地表明了师生Z间的亲近、亲热关系；：老师爱我

8、们，我们爱老师，因而并不害怕老师；“轻轻地敲”、“边上”表明蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是“敲在石板边上”，