课堂教学多元反思的实践与研究阶段性总结

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1、《课堂教学多元反思的实践与研究》阶段性总结我校的“课堂教学多元反思的实践与研究"课题，于2012年5月立项之时起，至今已有半年的时间。本课题研究工作目的是充分激发小学语文教师自身的内驱力，促使其很好地为基础教育教学服务。为此,我校本课题组人员积极投入到课题的研究活动中，取得了一定的成绩，也存在许多疑惑，现就课题的开展情况做如下总结：一、积极学习理论。为了积极落实学校科研课题，我校于5月成立了课题领导小组，并组织小组成员认真学习了魏都区基础教研室牛凤仙老师的关于教育科研的专题讲座，和课堂教学多元反思方面的专业知识。弥补理论知识的漏洞

2、。减少研究过程中可能出现的问题。二、研究进展情况1、2012年6月，我们全体课题组教师开展课堂教学多元反思调查,了解掌握我校教师现有课堂教学多元反思意识、水平，并作详细分析,寻找研究工作最佳切入点。2、2012年8月，据调查分析，制定了具体的课题研究方案，并围绕本方案开展了“课堂教学多元反思反思什么”“怎样进行课堂教学多元反思'‘等一系列理论学习活动。3、2012——2013学年度的上期，围绕课题，分别上了两堂语文反思课，首先由任课教师试上，再由课题组共同参与反思，反思课堂成功之处和失败之处，再集体多元反思这堂课针对学生情况和教学

3、的条件，该怎样上更有效。然后，再备课，再上反思课。4、撰写教学案例。在理念学习的基础上，课题组教师根据自己的具体情况确定反思的内容，撰写课堂教学多元反思案例。三、主要成效：1、通过研究我校课题组教师理论水平得到了一定的提高，在评课说课中能根据一定的教育教学理论进行点评，能将多元反思理论知识应用到平吋的教学中，特别是年轻教师的教学水平得到了很大程度的提高。2、提高了整个学校语文的教学水平。学校将科研成果积极地推广到语文课堂教学的每一个环节，全体语文教师上课的思路更清晰、目标更明确，在不断的反思探索中提升自身专业发展能力与水平，这样使

4、我校语文教师的教学水平有了一个较大的提高，在2012-2013学年上学期语文教学竟赛我校语文教师取得了可喜的成绩。3、整理形成了主要理论材料(1)多元反思课教案二份(2)多元反思集一册(2)多元反思学习笔记一册；四、存在的问题半年来，课题研究工作尽管按预期计划顺利开展，但难免也存在一定的问题，主要表现在：1、学校由于人员紧张，各位课题组教师工作量特别大，没有专人负责课题材料的汇总及整理工作，使研究成果的总结出现滞后与迟缓现状，研究成果也不能快速地应用于教学实践。2、还有少数的老师对课题研究思想认识不到位，不能全身心地投入到课题的研

5、究及探索中去，对课堂教学多元反思存在应付了事的现象。五、下阶段研究重点及预期成果：1、重点多元反思随堂课教学的实效性。2、开展学校科研成果阶段小结，请相关专家指导。3、根据专家指导意见进一步完善我校科研的内容和形式。