五年级上册语文第五单元单元知识训练重点卷

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1、诣（yizhi)殷(ylngyin)挫(cudchud)隶(di11)捺（Idnd)骋(pincheng)甥(shQngshun)锥(zhulzul)3、火眼金睛（辨字组词）。（4分）仰（)聘（）楷（）尊（)抑（)骋（）谐（）遵（)4、依样画瓢。（4分）莫（沙漠）（薄膜）（抚摸）（模仿）俞（)()()()隹（)()()()5、字谜猜猜看（可都是本单元的生字哟）。（2分）（1）光明正大()（2）一鸟卧江边()（3）最可靠的朋友（）（4）父亲去世了()OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO-OOOOO6OOOOO

2、OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOH2戟2015年秋季学期单元训练重点五年级语文第五单元一、汉字识辨写。（共18分）1、冋顾你的收获，填一填。（4分）（1）、最早的汉字是,它是的一种文字。（2）、传说是模仿创造了汉字。2我能在下列汉字正确的读音后打“J”。（4分）二、词语积学用。（共21分）1、在括号内用上本单元学到的词语。（2分）（1）为了一丁点的小事就发生,值得吗？（2）W操墓地的发现成为的新闻。（3）中华牡丹雍容华贵，o（4）他的房间里张贴着一些名人字画，显得o2、

3、我能写出谐音字。（4分）①老虎拉车——谁敢（）②膝盖上钉掌——离题（）太远③孔夫子搬家——净是输（）④小葱拌豆腐清（）二白3、选词填空。（3分）改进改善改造改革改良（1）通过机构（（2）农作物品种不（（3）只有不断（（4）我们要想办法（步的（）。）,这个单位的人员一下子减少了近三分z-—。）,产量很难再提高上去。）工作方法，我们才会有不断的进步。）沙漠和荒山，是人类的生存环境得到进一（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，说不定问题就能得到解决。4、词语连线。（6分）调动身体传播样品舒展了解设计活动增进感情策划历史加深

4、书画搜集报告欣赏建议了解文明提岀情绪撰写资料5、按照恰当的顺序排列下列词语。（2分）（1）行书金文小篆甲骨文楷书草书（2）叔叔外甥爷爷姐姐伯父妹妹三、句子万花筒。（10分）1、将下面的歇后语补写完整。（2分）（1）孔夫子搬家（）（2）上鞋不用锥子（）（3）秃子打伞（）（4）墙头上挂狗皮（）2、指出下面各句所采用的修辞方法。（填序号）（3分）A、比喻B、夸张C、拟人D、排比E、对偶F、反问（1）小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）（2）四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（）（3）转眼间三十四年过去了。（）（4）一年之计

5、，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）（5）有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？（）（6）蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）3、句子加工厂。（5分）（1）这些美丽而富有魅力的文字给使用它的人带來了诗的灵性。（缩句）（2）这真是一点值万金哪！（改成反问句）（3）仓颉创造出来了文字。（改写成“被”字句）（4）考场上静得很。（改为夸张句）。0000000000000000000000000n答00000000000000八题（5）土懿荣是首先第一个研究和发现甲骨文的

6、人。（修改病句）四、课文梳理间。（5分）1、活动计划一般包括活动时间、活动内容、、等。2、是世界上使用人口最多的文字，曾对、韩国等国的文字产生过重要影响。3、我国目前发现的最早的文字是刻在和的甲骨文。4、《兰亭序》是的书法作品，他被后人誉为“”；《玄秘塔碑》是的书法作品。5、在文字发明之前，古人采用的是“”的方法，还有的人曾经使用过“物语”。五、理解与感悟。（共20分）（-）（9分）真的，它们可［］僵硕的符号，［］有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。看到“太阳”这两个字，你能（感触感觉感受）到热和力，而望见

7、“月亮”，眼前又闪着清亮的光辉。“轻”使人有漂浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或（宁静幽静僻静）的院落。当你写下“人”这个字的时候，不禁肃然起敬,并为祖先的创造赞叹不己。这些笔画组成的美妙图画，这些有横竖撇捺构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。1、在文中的［］内填上恰当的关联词语。（1分）2、在文中的（）内用“丁”选择恰当的词语或注音。（1分）3、联系上下文理解词语。（2分）肃然起敬：U000000000000()线0000

8、00000000000000000000赞叹不已：OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO-OOOOO6OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOH2戟4、用“〃”将这段文字分为三层。（1分）5、这段话是围绕那句话来写的？请将其摘抄在下面。（1分）6、在作