(科教版)六年级科学上下册各单元部分练习试题

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1、科教版六年级上册第一单元1.用线把下面各图与其运用的科学原理名称连起来。图1图2图3图4图52.轮轴杠杆滑轮斜面如图1—图6运用的杠杆、轮轴、斜面和滑轮都叫简单机械,这种说法是A正确的B不对的3.如图例7甲、乙、丙所示是杠杆支点、用力点和阻力点的位置示意图。由此我知道：图1的示意图为图2的不意图为；图4的不意图为4.8.山区的公路修成如图5这样，是为了美观。我认为这种说法是oA正确的B错误的9.斜面、图9是探究斜面和不同坡度斜面作用的实验时看到的现彖，试根据图中实验现彖,T内直接提升物体的力（N）沿不同坡度提升物体的力（N）我发现（结论）坡度由大到小图为提升的力为图9不同坡

2、度斜面作用的实验记录表10、在图9中，左右两边挂上钩码，能够使杠杆尺达到平衡，是AaBbCc11、我会探究：（根据提供的材料和要求探究科学，并做好实验记录。直接提升物体的力（N）用定滑轮提升物体的力（N）用动滑轮提升物体的力（N）用定滑轮和动滑轮组成的滑轮组提升物体的力（N）A省力又方便B费力但方便C既不省力也不费力但方便5.王旭在学习定滑轮和动滑轮一课后，冋家进行了实验探究，见到如图6所示的现象。根据王旭在图6中的实验现象，填写实验报告单如下：定滑轮、动滑轮、滑轮组作用的探究实验记录表6.根据王旭的实验，我的发现是：（1）（2）（3）探究轮轴的作用（1）.安装轮轴请用线条

3、表示绳子在图10中把钩码、轮和轴等器材连起来，分别组装成轮轴装置。（在图10中画出来。）（2）.根据图10的三次实验现象，我做出轮轴作用的实验记录如下：®r由上钩码个数轮上钩码个数HiA定滑轮能省力，但不能改变用力的方向B定滑轮不能省力，但能改变用力的方向C动滑轮不能改变用力的方向，但能省力D动滑轮既能改变用力的方向，又能省力E滑轮组既能改变用力的方向，又能省力7.如图8活动中，旗杆顶部需要用的简单机械是oA定滑轮B动滑轮C滑轮组（3）.分析第2题的实验记录数据，我发现轮轴的作用是：oA可以省力B费力C既不费力又不省力（4）.观察图10现象，分析实验记录数据，我还发现：在轴

4、的大小不变时，随着A轮的增大更费力B轮的减小更省力C轮的增大更省力六年级科学上册第二单元练习题一、填空1、材料的宽度增加，抗弯曲能力会（），材料的厚度增加，抗弯曲能力会（）。2、拱形承受重力时，能把压力（）传递给相邻的的部分，拱形各个部分（）结合的更加紧密。拱形受压力会产生一个向外的（），（）这个力，拱就能承载很大的重力。5、球形在各个方向上都可以看成是（）的组合,这使它比任何图形都要（）6、象铁塔这样骨架式的构造叫做（）。（）框架具有稳定性。7、框架铁塔不容易倒的秘密是：（）、（）。8.下面的ABC框架中，最不容易变形的是（）ABC%9、下图的结构中缺少一个重要的部分，把

5、它补画在图中，缺少的这个部分的作用是（）10、要加固下图中的正方体框架，至少需要（形框架中有（）个三角形。）根斜杆，请在图中画出来。加固后的正方二、试验探究。图二图三〈1）图三（2）图三（3）1、如果要增强图二中材料的抗弯曲能力，我可以采取的办法是：增加纸的（）、增加纸的（）、改变纸的（）。2、图三中纸材料做成的形状叫（）。（a、U字形b、T字形c、拱形）3、用同种材料做成象图三中的形状它的承重力会（）o（A不变B减少C增加）4、如图三中形状不变，如杲要增大它的承重力，我的办法是：（在后面的括号里用文字或者划简）0C、随拱足的降低增大）5、通过观察图三，我的发现是：纸拱的承

6、重力（A、随材料的改变增加B、随拱足的增高增大6、我在生活中见过的象图三的建筑物是（上册第三单元能量1、1820年，丹麦科学家在一次实验中，偶然让通电导线靠近指南针,发现了_个奇怪的现象是,这个现象说明O2、用线圈和指南针可以做成,用以检验电池屮有没有电。3、通屯导线能使小磁针发生偏转，若要使小磁针偏转效果更明显,可采用的办法。4、当小磁针靠近通电导线时（如下图），小磁针有什么变化？（直接在图上标出）你的发现实验说明5、能量有多种形式、、、等都是能量的表现形式。6、各种家用屯器都是一种的转换器。7、“屯磁铁磁力大小与线圈圈数关系的实验探究”可参考2011年下期末考题的12、

7、13、14小题或2012年下期末的13、14、15小题。8、“电磁铁磁力大小与电池数量关系的实验探究”可参考2010年下期末的第10、11、12三小题。9、关于能量的转换可参考2011年下期末的第16小题。《科学》上册第四单元复习题食对象发现。鸟的爪，呈钩状，适宜生活在O鸭的脚，它长有,可以用来划水，适宜生活在O2、苍耳的种子，它的上面长有,在生活易被动物携带和传播。莲子它长有，可在水中漂流。蒲公英,它的种子长有,容易随风飘移。3、身体中有脊柱的动物叫动物，没有脊柱的动物叫动物。4、仙人掌退化成刺的叶子，适宜生活在