苏教版(赛课教学设计)一年级上数《10的加减法》教学设计(3)

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1、10的加减法教学目标:1,通过课堂活动比手指说组成，学生能够完全掌握10的分解与组成;2,探索10的加减法的计算方法，理解10的加减法的算理，并能基本掌握10的加减法的计算;3,通过反复说题意，进一步提高学生的数学表达能力并掌握得数是10的一图四式。教学重难点：重点：计算10的加减法难点：能够列出得数为10的一图四式教学过程：活动1【导入】(一)复习引入1、填一填，说一说10()师：看看这个小三角形，你能说说这里应该写几。师：你能有序的说出9的所有分解组成吗？谁来说一说？［复习9的组成分解］活动2【讲授】（

2、二）教授新课1、新授例1师：你们真能干，我们一起来夸夸自己。接下来，看看老师带来了什么？（10支装的笔）师：仔细观察，盒子可以装下几支笔？（10支）师：现在仔细观察老师的盒子，你知道了那些数学信息？（里面有七支笔，手上拿了三支）师：想一想，你能提出一个数学问题来吗，谁来试一试？师:说一说你是怎样列的算式的?（加法和减法）师：我们一起来把这4个算式读一读，7+3二3+7二10-7=10-3=（读完后板书课题，10的加减法）2、新授例3、例2师：翻开书，找到例3（读题）师：看到这个方框里有小圆圈的图。仔细观察，

3、每一横排有多少个师：看到第一排，它用斜线划去了一个圆，还剩下几个。师：第一排划去一个圆，那我们应该在第二排划去几个圆？第三排该划去几个呢同学们依次在书上划出来。师：划好后，听老师来做个示范，看到第一排圆圈，划掉一个,还剩几个？我们可以这样说，1和9组成10,10可以分成1和9师：谁愿意来试一试说第二排？［要求学生用1和9组成10,10可以分成1和9回答］师：接下来同学们选择第三排圈来完成书上的算式。师：板书，10可以分成4和6,你能根据这个三角形写出两个加法算式来吗？师：你会列两个减法算式吗，谁来说你是怎样

4、列的？师：一起来读一读这4个算式。赶块记住它。师：翻开书。找到例2,把例2填写完整。师：把你写的四个算式说给你的同桌听。活动3【练习】练习(1)课堂活动第3题师：看到课堂活动第3题，(读题)师：这里有几个方框。要求我们先图再填算式。师：你喜欢图几个就图几个，然后根据你图的方格填写好下面的算式。师：在你写的算式下面写出它的加法妹妹和减法弟弟。师：你是怎么图的，怎么列的算式，谁来说一说。师：把你列的算式说给同桌听，然后记住你写的算式。(1)课堂活动第2题师：读题，每张卡片要补上10个点，看到第一个方框，里面有几

5、个小圆点，那还差几个呢。赶快自己画上两个小圆点。师：第二个方框有几个小圆点，还差几个，后面的自己画上。要把小(2)课堂活动第1题师：现在看到课堂活动第一题，［先读题］要求我们先连线，每只小鸟都衔着一张卡片。他们要找好朋友，两个好朋友卡片上的数字组成10,他们就可以一起去玩了。你能帮助他们找到自己的好朋友吗？师：1和几是好朋友。那我们就应该用线把他们连起来。［要求学生用直尺划，培养学生的学习习惯］师：谁来说一说你是怎么连的。师：大家都连得很好，所以老师想奖励一下你们，教你们一首儿歌好不好、师：仔细听好：一九一

6、九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一直走，五五凑成一双手。师：说听懂这首歌唱得是什么意思？（引导学生说出一九、二八、三七、四六、五五可以组成十）师：我们一起来唱一唱这首儿歌。自己记住这首歌。