西师大版（赛课教案）二年级上册数学-乘法的初步认识(3)教学设计

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1、乘法的初步认识教学目标：1.结合具体情境，让学生初步理解乘法的含义，知道乘法各部分的名称，会正确读写算式。2.培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。3.经历知识形成的全过程，感受乘法与生活的密切联系，体验数学的价值。教学重难点：重点：理解乘法的含义，知道乘法各部分的名称，会正确读写算式。难点：理解乘法的含义。教学过程：活动1【导入】创设情境，初步感知“几个几”1、课件演示“校园情境图”教师：这是我们的校园，你看到了什么？能发现什么数学信息？（窗户、楼层、树等》教师：谁能解决这个问题？你是怎么知道的？（数的》每层有9扇，一共3层（按学生数的方式闪动画面），9

2、+9+9=27（扇）。（教师板书算式）;让学生充分发表意见，学生可能会说出：树的棵数:5+5=10（棵》。参加接力赛人数:8+8+8=24（人〉。花的盆数:9+9=18（盆）。坐跷跷板的人数：2+2+2=6（人）。（根据学生回答，板书以上算式）2、初步体会“几个几”教师：观察以上算式，你发现了什么？《学生汇报交流〉（都是加法、每个算式的加数都相同》活动2【导入】设疑，揭示课题，导入新课教师：我们班2个同学坐一张桌子，一共坐了30张桌子，你知道班上有多少同学？你会列式吗？试试看。（稍停片刻）教师：列完了吗？教师：你有什么感觉？（提出有没有简便方法》教师：像上面这

3、样的算式，可以用一种更简便的方法计算，这就是我们要学习的一种新的运算方法，想学吗？（板书课题：乘法）活动3【讲授】探究新知仁教学例1（1）利用课件演示例1“植树图”。教师：一共植了多少棵树？教师：你是怎么知道的？（数的》横着看，每排有8棵，一共有4排（按学生数的方式闪动画面），也就是4个8,所以列成算式是8+8+8+8=32（棵）。竖着看，每列有4棵，一共有8列（按学生数的方式闪动画面），也就是8个4,4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）。（教师板书算式）（2）改写算式、理解意义。教师：4个8相加，如果用乘法计算，可以用8X4表示，也可以用4X8表示。教

4、师介绍读法。8X4读作：8乘4;4X8读作：4乘8。想一想，8X4等于多少？（8乘4等于32〉教师：你是怎么知道的？C8+8+8+8和8X4都表示4个8,所以都应等于32》教师：你真聪明！4X8等于多少？（4X8等于32）教师：看到这两个乘法算式，你想说些什么？用乘法真简便！介绍乘法算式各部分名称。教师：“X”叫乘号，乘号两边的数叫“因数”，也可以叫“乘数”，乘得的结果叫做“积”。同桌相互说一说8X4=32中各部分的名称。教师：4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法应怎样表示？教师：你是怎么想的？（4+4+4+4+4+4+4+4=32表示8个4相加，所以可

5、以写成4X8。8个4相加，除了用加法和4X8表示，还可以用8X4表示。）2、教学例2教师提出要求：每次摆3盆花，照这样摆6次。学生动手操作小圆片，让一名学生到展台上摆。教师：你一共摆了几个小圆片？3+3+3+3+3+3=18（个），我一共摆了18个。3X6=18（个）。教师：你是怎么想的？（乘法：3X6=18,6X3=18o）活动4【活动】引导发现教师：观察以上算式，你发现了什么？（独立思考后小组交流）汇报交流：加法可以用乘法计算；必须是相同加数的加法才能用乘法计算。活动5【练习】巩固应用1、完成教科书上课堂活动的内容第1题：让学生看算式，并读一读，掌握读法。

6、第2题：同桌合作，一人摆小棒，一人说算式，然后交换角色活动。第3题：同桌协作，一人摆小圆片，一人说算式。2、学生将黑板上的几个加法算式中改成乘法算式活动6【测试】拓展练习100个2相加是多少？怎样写比较简便活动7【作业】课堂小结教师：这节课你有什么收获？你认为自己表现得怎么样？