二班4组小组作业[教育]

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1、《第二章信息的获取》单元教学设计1、教学内容分析此单元为高中《信息技术》（必修）课程中广东教育出版社出版的《信息技术基础》第二章内容，共计六课时。本单元我们要使学生学会根据问题确定信息需求和信息来源，选择恰当的方法获取信息；掌握获取网络信息的主要策略与技巧；并能合法地获取网上信息；掌握信息价值判断的基本方法，进行鉴别与评价信息，自觉识别和抑制不良信息；学会利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活屮的问题。下图屮是本单元各内容之间的概念图，其屮提炼出了相对独立的教学内容。2、单元整体目标分析（1）知识与技能知道信息来源的多样性及其实际意义；能

2、够根据活动主题确定所需信息，选择信息来源，并获得信息；掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。（2）过程与方法1）、通过让学生制定旅行计划，培养训练学生获取信息的能力及能够综合运用网络检索信息的方法。2）、通过分组完成任务，使学生学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。培养学生的协作能力、分析思考能力，使学生掌握应用网络进行学习的方法。3）、通过组内互评和组间互评活动，增强学生辩证思维能力及语言表达能力。4）、通过在教学活动中利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，培养学生解决学习和生活中的问题的能力。（3）情

3、感态度与价值观通过本单元的学习，使学生遵守网络法规和网络道德，合法地获取信息，识别并抵制不良信息，树立网络法制意识，做合格网络公民；通过掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息，进一步培养学生价值观。3、学情分析：本单元教学面向本校高一级学生。学生已基本具备单元中关于信息获取（尤其是网络中信息的获取）操作的相关技能，但其中还有个别学生计算机应用能力较差,需要分层和互助教学，在活动中需要利用协作学习提高所有学生信息获取的能力。4、教学策略与设计：本单元充分利用了教学活动设计及网络学习资源，综合运用问题学习及讲授式、启发引导式、自主学习、协作学习等

4、策略，利用课件辅助教学，在完成教学活动任务中引导学生自主、协作的解决问题，不仅进一步激发了学生学习信息技术的兴趣，增强学习的自信心；而且在合作完成旅行计划及小组互评作品的活动中，使学生的语言发散性思维及迁移运用信息技术的能力也得到锻炼，从而也提高了学生的综合素质。5、教学活动设计：本单元的教学是在十•一黄金周前夕，所以我将本单元教学设计为：让学生自主利用网络资源获取信息并分组完成一个“十•一”旅行计划的活动。让学生充当导游、领队，在真实的情景中以真实的身份去制定切实可行的旅行计划，培养学生收集获取信息的能力、鉴别与评价信息价值的能力及团队组织能力。6

5、、教学资源设计:多媒体网络教室、自制教学课件、教材、教师、分组学生团队。7、各教学内容的教学形式安排教学内容教学形式及课时安排任务设计教学环境1.获取信息的过程与方法问题式学习1课吋确定制定旅行计划中的信息需求，知道采集信息的来源和方法，确定信息来源，了解采集信息的工具。完成P21页《信息釆集卡》及P35页《活动计划表》并保存。多媒体网络教室2.获取网络信息的策略与技巧问题式学习2课时掌握网络信息检索的方法，完成P25页《网络信息检索方法分析表》;使用搜索引擎,卜•载并保存相关信息。完成P26页《搜索过程记录卡》。多媒体网络教室3.信息的鉴别与评价问

6、题式学习1课时对获取的信息进行鉴别与评价，完成《信息鉴别评价表》。组合获取信息，初步形成个人《旅行计划》。多媒体网络教室4.分析、评价、归纳、总结问题式学习2课时组内讨论，依照《作品评价量表》评选岀优秀的旅行计划，分组展示并作评价。依照P36页《学习自我评价和小组评价表》评选出本单元学习中的优秀小组。教师引导学生归纳总结本单元学习重点多媒体网络教室第一课时:设置情景,导入问题公元2008年7月19日，西安“钻山豹登山俱乐部”组织155名“驴友”乘坐4辆大巴车抵达210国道秦岭风水岭后，向东沿着牛背梁展开登山运动。登山刚刚开始，1名“驴友”由于心脏病发

7、作被迫下山。其余154名“驴友”上山后，由于领队对行进路线不熟，加上遇到云雾和暴雨天气，造成全体人员在山林中迷失方向。7月20日子夜，个别“驴友”的家属在苦苦等待家人未归的情况下向西安公安长安分局报警求救。以上的场景真让人胆战心惊，作为领队，在出发前应该制定详尽的旅行计划，才可以杜绝安全事故的发生。“十•一”黄金周即将来临，老师准备外出旅游，请同学们作导游和领队，我的旅行线路现在暂吋还没有确定下来，所以请我们“领队们”分为三组，每组推出自己的精典旅游线路，并制定出自己组切实可行的旅行计划。我将对你们的旅行计划进行对比分析，然后根据自己的旅行需求自主报

8、名参加你们的活动。旅行计划要求：1.尽可能详尽，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费；2.设计路线要使得费用