1.2走向“大一统”秦汉政治

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1、复习学案2•走向“大一统”的秦汉政治［课标要求］1•知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实。2•了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。•探究区课前自学课堂互动一、“六王毕、四海一”1.过程(1)建秦朝：公元前—至前—，秦国相继攻灭东方六国，建立—。(2)定北方：蒙恬北击—，收回,修筑—和“直道”。(3)平岭南：修筑—,平定岭南，设置岭南郡。(4)收西南夷：开辟“—”，并任命官吏。2.意义：扩大了统一帝国的规模，推动了中华民族格局的形成。［历史认识］秦结束了战国分裂割据的局面，实现了国家统一，是历史的进步现象，也是秦始皇主要的历史功绩，为以后中华民族的发展奠定了基础。二

2、、海内为郡县1.实行：秦始皇把春秋战国吋期出现的推广到全国。2.结构：“—”是直属于中央的地方行政区划。“—”隶属于郡。3.特征：屮央—管理地方；郡县长官由—任免调动，不得世袭。4.影响：郡县制是形成过程中的重要环节，也是官僚政治耿代政治的重要标志。［重点突破］郡县制与分封制有何不同？权力大小历史影响叩权利集有•央官员产生方式［关键点拨］秦朝实行的郡县制实质上是对分封制的否定，不是对分碧制的继承和发展。分封制下复习学案2•走向“大一统”的秦汉政治［课标要求］1•知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实。2•了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。•探究区课前自学课堂互动一

3、、“六王毕、四海一”1.过程(1)建秦朝：公元前—至前—，秦国相继攻灭东方六国，建立—。(2)定北方：蒙恬北击—，收回,修筑—和“直道”。(3)平岭南：修筑—,平定岭南，设置岭南郡。(4)收西南夷：开辟“—”，并任命官吏。2.意义：扩大了统一帝国的规模，推动了中华民族格局的形成。［历史认识］秦结束了战国分裂割据的局面，实现了国家统一，是历史的进步现象，也是秦始皇主要的历史功绩，为以后中华民族的发展奠定了基础。二、海内为郡县1.实行：秦始皇把春秋战国吋期出现的推广到全国。2.结构：“—”是直属于中央的地方行政区划。“—”隶属于郡。3.特征：屮央—管理地方；郡县长官由—任免

4、调动，不得世袭。4.影响：郡县制是形成过程中的重要环节，也是官僚政治耿代政治的重要标志。［重点突破］郡县制与分封制有何不同？权力大小历史影响叩权利集有•央官员产生方式［关键点拨］秦朝实行的郡县制实质上是对分封制的否定，不是对分碧制的继承和发展。分封制下官位世袭，独立性强，不利于中央集权；郡县制下官员由中央任命，听命于中央，有利于中央集权。【深化探究】探究点郡县制的实施材料(始皇二十六年)秦初并天下……丞相王维等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填(镇)之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文、式所封子弟同姓甚众，然后属疏

5、远，相攻击如仇讎，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋稅重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”——《史记》卷六・《秦始皇本纪》思考(1)王第、李斯对地方管理体制的主张各是什么？各自的理由是什么？(2)秦始皇最终采纳了谁的主张？为什么？(3)结合所学知识，说说你对古代分封制与郡县制各自利弊的认识。三、百官公卿1.皇帝制度：秦王嬴政采用“”称号，自称“始皇帝”，并确立了皇帝的地位。2.中央官制：(1)三公

6、：即协助皇帝处理政事的、主管军事的—和负责监察系统的o(2)—:是中央各重要部门的主管官员。3.议政制度：以—的方式讨论国家军政要务，备皇帝裁决，有利于减少—失误。4.“汉承秦制”：西汉王朝大体上沿袭了秦朝的官僚政治制度，历史上称为“”。汉武帝设置和,加强对地方控制。［概念辨析］专制主义与屮央集权专制主义和中央集权制度是两个不同的概念。君主专制是决策方式，强调君主个人权力至高无上；中央集权是一种政治体制，强调中央对地方的统治。二者相结合构成了我国封建社会政治制度的基本特点。［历史评价］秦朝的历史地位怎样？秦朝虽然统治短暂，但有着开基创业的地位：(1)建立了中国第一个统一

7、的多民族封建国家，祖国统一初步奠定，形成了以华夏族为主体的中华民族；(2)开创中央集权专制统治的政治制度，奠定了两千多年的封建政治制度的基本格局。【深化探究】材料一材料二阳陵虎符右图是秦朝皇帝发给驻防阳陵将领的铜铸虎符。虎符中分为二，各有十二字铭文：“甲兵之符，右才(在)皇帝，左才(在)阳陵。”调发军队，必须左、右半符验合，方能生效。思考(1)依据材料一，指出秦朝中央集权制度的核心是什么？(2)材料二的图文说明了什么问题，其反映的实质是什么？【课堂小结】秦朝统一以后，建立起专制主义屮央集权的政治制度。秦始皇首创的皇帝制度，体现了皇帝独尊、