学前教育论文开题报告

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1、····毕业设计（论文）开题报告表·········课题名称幼儿园数学教育课程的实施现状与对策研究·········课题类型CD课题来源学生姓名崔冰新学号001导师专业学前教育·········开题报告内容：文献综述（课题研究现状及发展趋向）研究方法及研究手段、预期目标以及课题研究进度计划等一、文献综述、主要研究的目的、内容、·········（一）课程实施涵义的研究张华提出“课程实施”问题的研究是在理解和评定课程变革的过程中兴起的。课程变革是一项综合性的系统工程，这既包括对变革的计划，即课程计划；又包括

2、对变革的实施，即课程实施。课程实施是把某项课程变革计划付诸实践的具体过程。施良方认为课程实施是指把新的课程计划付诸实践的过程。课程实施的研究所关注的焦点是课程计划在实践上所发生的情况，以及影响课程实施的种种因素。吉标等从本质上探讨课程实施过程其实是一个行动的过程,是通过这个过程将观念形态的课程转化为学生可以接受的课程,从而实现课程内在的教育意义。林德全，徐秀华指出课程实施包含着广义和狭义两个层面。从广义层面来看，课程实施是包括课程研制在内的整个课程实践活动。（二）课程实施取向的研究课程实施取向是指对课程实施过程

3、本质的不同认识以及支配这种认识的相应的课程价值观。整理有关文献资料，课程实施取向的研究主要有以下几种观点：三取向论。美国课程学者辛德等人（J.Snyder,Bolin&Zumwalt,1992)归纳了三种实施取向：忠实取向、相互适应取向、创生取向。三取向论也普遍被我国的课程研究者所认同。侯斯的课程实施取向。侯斯(House,1979)从技术的、政治的和文化的三种视角出发分析课程变革,提出了一种理解课程实施取向的分类方式。·········二、主要研究目的1、从课程实施的角度研究幼儿园数学教育课程，是促进幼儿园数

4、学教育课程改革和幼儿数学能力发展的需要。最近几十年国外课程方面的研究成果表明，课程实施已经成为课程研究的重要领域。研究者越来越多的从实施的角度来研究具体的课程，这是因为往往文件中所规定的课程与实际实施的课程之间存在很大的差别。课程设计者所制定的课程及其体现的理念在实施过程中可能发生变化，可能设计者所期望的东西根本就没有实施，而这种变化最终会导致设计者原有意图的落空；并且课程实施的情况直接决定整个课程的结构，而这些又直接影响幼儿的发展，目标制定是否得当、内容选择是否符合幼儿的认知水平和发展规律，课程实施是否科学合

5、理都决定幼儿的学习效果。正是由于课程实施的空前重要性，课程实施逐渐开始成为一个非常迫切和关键的研究领域。2、从课程实施的角度研究幼儿园数学教育课程，有助于丰富幼儿园数学教育课程实施的理论。目前关于课程实施研究大多集中在初中等教育领域，研究幼儿园课程实施理论与实践的部分极其少，还没有建构起适合我国幼儿园课程实施的理论研究，也就是意味着我们现在还未真正将幼儿园课程实施作为一个重要的研究领域。鉴于课程实施研究的必要性和重要意义以及研究领域的相对空白，本研究选择从课程实施的角度来研究幼儿园的数学课程，可以扩宽研究的视野

6、，有利于丰富幼儿园数学教育课程实施的理论。3、通过幼儿园数学教育课程实施的研究，及时发现幼儿园数学教育课程实施的问题，提出有针对性的建议，有效指导实践。为幼儿园更好的实施数学教育提供参考。幼儿教育是国民教育的基础阶段，幼儿阶段的教育对人一生的发展都发挥着至关重要的作用。因此，幼儿园数学教育的课程改革也成为教育研究的重点。长期以来，幼儿园数学知识学习过重的现状一直存在，但又在某些幼儿园存在了逃避数学教学的现象。因此通过对数学教育课程实施的研究，可以了解目前数学教育课程实施的现状，及时发现数学教育课程实施中的问题，

7、探明其影响幼儿园数学课程实施的因素，进而提出改进数学·········教育课程实施的建议，这对转变教师的数学教育课程理念，提高数学教学的水平，对于幼儿数学的学习兴趣以及智力发展有着巨大的现实意义。三、研究内容一、幼儿园数学教育课程实施的理论依据二、幼儿园数学教育课程实施的现状结果与分析三、影响幼儿园数学教育课程实施的因素四、改善幼儿园数学教育课程实施的合理性建议四、研究手段（研究方法）研究课程实施可以采用的研究方法非常多，既有量的研究方法，也有质的研究方法。目前来看主要有文献法、观察法、访谈法、问卷调查等方法。

8、本研究意在较大的范围内研究幼儿教师的课程实施，这在很大程度上己经决定了本研究要采用的主要研究方法，即问卷、访谈、观察等。由于课程实施是异常复杂的过程，要想深入研究课程实施，综合采用各种研究方法就显得非常有必要五、预期目标·········六、课题研究进度计划?（一）师生双向选题，确定题目?原则要求：根据指导教师提供的选题确定你的论文题目。?起止时间：2016.4.16-2016.4.3