职业道德和专业发展模拟题八

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1、教师职业道德与专业发展全真模拟演练（八）（考试时间：150分钟）题号—•二三卩L

2、五六七总分提分15101512201612得分第I部分选择题（15分）得分评卷人单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分。）1.教师职业是“培养造就下一代”的职业。培养造就下一代是（）的事情。A.全社会B.教师C.父母D.教师和父母2.世界历史上正式出现以教学为职业，并以此谋生者是（）A.老子B孔子C.柏拉图D.苏格拉底3•道德行为规范是依靠（）来维系的。A.人们内心的信念B.制度C.外部强制力D.

3、社会舆论4•当一个人在工作中偏离理想目标时，职业理想就会发挥纠偏作用，尤其是在实践中遇到困和阻力时，如果没有职业理想的支撑，人就会心灰意冷、丧失斗志。说明职业理想具有（）A.调节作用B.激励作用C.导向作用D.实现自我价值的作用5•关于我国的教育方针，下列说法正确的是（）A.1954年2月，毛泽东在政务会议上提出：我们向社会主义、共产主义前进，每个人要在德智、体方面均衡发展B.1958年9月，《关于教育工作的指示》中明确指出：教育的目的，是培养有社会主义觉悟有文化的劳动者A.1975年通过的《中华人民共和国宪法》规定：国家培养青年、少年、儿童在品德、智力方面全面发展B.改革开放后，在教育方针上

4、，我国实现了由“教育必须为社会主义建设服务”到“教育为无产阶级统治服务”的历史飞跃6.教师职业纪律的基本特征（）A.职业性、自律性、制约性、社会性B.职业性、安全性、自律性、制约性C.职业性、时代性、差异性、制约性D.职业性、社会性、差异性、可操作性7.处理“体罚学生，教育不改的”且对学生造成损害的教师，处理办法一般按照（）A.刑事通则B.民法通则C.教育法D.宪法&教师进行教学反思分为四个环节：具体经验、观察分析、重新分析、积极的验证。在实际的反思过程中，这四个环节往往是前后交错的，界限并不十分明显。下列不属于反思方法的是（）A.课前备课B.写反思日记C.记录一天的教学D.观察与分析教学9.

5、下列不符合教师以身作则、为人师表的道德要求说法的是（）A.仪表端庄，言行得体B.严于律己，言传身教C.不拘小节，举止轻浮D.品行端庄，道德高尚10.下列不属于世界卫生组织提出的关于健康的标准的是（）A.头发有光泽，无头屑B.态度积极，勇于承担责任，无论事情大小都不挑剔C.精力充沛，能创造性地完成日常工作和生活中的任务D.自我控制能力强，善于排除干扰11•教师职业道德修养的最低目标是（）A.爱岗、爱岗、敬业B.爱国、守法、敬业C.守法、明礼、诚信D.公民道德目标12.下列选项中属于显性课程的是（）A.校园文化B.社会实践C.科研活动D.选修课程13.在教师职业道德评价活动中以既定的目标为标准，对

6、评价对象达成目标的程度进行的评价是（）A.绝对评价B.常模参照评价C.相对评价D.个体内差异评价14.教师在教学业绩上提高不明显，岀现心理学上的“高原现象”是在教师职业生涯设计的（）A.适应阶段B.形成经验和技能阶段C.教师成长的徘徊阶段D.教师成名阶段12.下列不属于教师专业发展评价原则的是（）A.教育性原则B.真实性原则C.静态性原则D.协商性原则第II部分非选择题（85分）32.学校管理常规可以划分为三种基本形式，即口授型常规管理、常规管理和制度型二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题是否正确，正确的在该题后的“（）”内打“J”错误的在该题后的“（）”内打“X”

7、。）常规管理。33.教育科学知识素养主要是指教师掌握教育学和方面的知识。34.从业者在其职业实践和生活中表现出来的一贯的态度和行为称为o35.卡拉斯在20世纪70年代后期提出一个要求一一控制压力模型，认为工作压力是由要求16.各学科教师都担负着本学科的特殊任务，不能把专业课程变成思想政治课或品德修养课。（）17.在“教书育人”这个命题中，其核心是教书。（）1&年轻老师往往缺乏经验，因此不适合担任班主任。（）19•学生的主要时间是用于科学文化和技术的学习，学校的工作必须以教学为中心。（）20.教师职业纪律必须通过教师职业道德向教师个体道德的内化才能实现其作用。（）21•职业素养涵盖的内容非常广泛

8、，个体行为的总和构成了自身的职业素养。（）22.能否对差生施以同样的爱，是检验教师是否真正爱学生、师德修养水平高低的试金石。（）23.教师信念决定了其教学方式和对教学工作的坚持性。（）24•教师职业道德教育，在过去的培训中，往往采用自下而上的方法。（）和两个维度决定的。36.教师职业道德评价的最高标准是o37•教师资格证书鉴定制度包括了两项重要内容：学历要求和3&教师既要做“经师”，又要做“”o得