詹天佑_语文_初中教育_教育专区

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1、《詹天佑》说课稿一、说教材。《詹天佑》是人教版九年义务教育小学语文第十二册第二组的-•篇讲读课文。课文写了危天佑一生中最主要的爭迹一主持修筑第-•条完全山我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路。表现了爲天竹的爱国主义精神和卓越才能，反映了小国人民的智慧和力量。我把教学目标确定为以F三条：1、理解课文内容，体会詹天佑伟大的爱国主义精神与创新精神，并使学生受到感染。2、有感情地朗读课文，背诵口己喜欢的部分。3、学生收集资料，加深对课文内容的理解。课文中詹天佑的爱国赭神贯穿全文，都是通过在修筑铁路遇到的各种闲

2、难农现出來的"所以，我把了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种闲难,通过具体事例体会信天佑的爱国热情和创新粘神作为本课的教学重点和难点。二、说教法和学法。三、说教学设计。<-）交流资料，导入新课。为了让学生更好地进入新课学习，使学生对课文内容的理解能水到渠成。上课前，我布置学生广泛搜集冇关詹夭佑以及当时的社会背景的资料。上课伊始，首先出示詹天佑的头像，然后让学生交流课询搜集到的有关资料。接着，我设计了这样的导谄：中国，这个昔日的抽盛大国已经落到任人宰割的地步，国人在洋人面前是连狗都不如的啊！詹天佑是怎样的为中

3、国人争口气的呢？怎样维护祖国的尊严的呢？今天，我们一起來学习《詹天佑》这一课，我想大家学完本文，就一定会被詹天仏•的爱国热悄所感动。<-）自主探究课文内容。为了让学生对课文有整体的感知，我给出几个探究点，让学生在读课文的基础上口主去探究。1、自读课文,找出本文的中心句，标出关键词。2、以此为线索，找出詹天佑的“杰出”和“爱国”具体体现在哪件事上。想想这部分的前后务写了什么？3、以此为据，练习给课文分段，并概括段盘。这样，学生就理淸了文章的思路，为后面的教学做了辅地。（三）合作探究，突破亟点。1、结合训练

4、点，讲读第二段。首先，我要求学生细读第2、3白然段，然后围绕懦天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的？”这个训练点引导学生深入阅读、领悟。在理解以上词语的基础上分组讨论：涪国主义列强是怎样阴挠的？阻挠不行就要挟，怎样要挟的？目的是什么？嘲笑什么？2、突破重难点，讲读第三段。詹天佑在修筑诜路中遇到哪些困难，是如何克服闲难的？这个问题我分成三层进行教学：（1）读一读,学习“勘测路线”。思考：擔天佑在勘测线路时，遇到什么困难？他是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的呢？划出有关的句子。组织学生讨论：从詹天佑勘

5、测线路的表现，说明了什么？表现了詹天佑的什么品质？你是抓住什么來体会詹天佑的这种品质的?教师相机引导学生从多方而、名角度思考问题，爲点抓住詹天佑的言语、行动、想法來体会詹天佑严讲的工作态度，少先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国Z心。（2）画一画,学习“开凿隧道”。为了帮助学生理解课文内容，我让学生曲出两种开凿方法的草图，教师不需名讲，学生就白会明白了。（3）演一演，学习“设计线路”。首先，我让学生细读课文，思考：①设计“人”字形线路，解决了什么问题？②火车在“人”字形线路中怎么上坡？接着，我用多媒体

6、课件演示火车爬坡的过程。然后，我让学生用笔当火车在文中插图上试开。使学生深深地体会到修犬佑的聪明才智°3、引导想像，学习第四段。（1）讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？（2）反复地朗读这一段,指导学生读出自發的语气。（四）总结全文，课外延伸。（1）对照版倍梳理全文。勘测线路，倉天佑做到了梢益求糰；开凿隧逍，表现了他超人的智裁和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新粘神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。（2）当游览中国的外

7、宾看到密天佑的铜像，看到京张铁路这一伟大工程，都会赞叹不已,他们会发出怎样的赞叹？当你站在詹天佑的塑像前，你想对他说点什么呢？这个环节让学生情动而辞发，既让学生的情感得到升华，又进行了口语表达训练。说板书设计板书是--篇课文的浓缩。本课板书设计抓住了文章的屮心，突出重点，能帮助学生更好地理解课文内容，对教学起到积极的作用。裁佑"接受任务'（勘测路线杰出才干<修筑铁路丿开凿隧道>爱国情怀设计线路--提前竣工《怀念母亲》是人教版六年级上册中的第六课，是季羡林所写，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一一位

8、是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲水久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。1、会写个生字，学会“真挚、思潮起伏、可见一斑”等词语。2、冇感情地训读课文，理解课文内容。3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕Z惜。教学重、难点抓住关键词、句、段和门记,体会季羡林爷爷怀念母亲、思念祖.国的情感，感悟爱国情。一、谈话激趣导入教师板书：怀念母亲师：“母亲”这是多么熟悉的字眼呀，这不