冀少版七年级下册生物导学案专题23-24物质运输的路线心脏和血管的保护

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1、第二章爱护心脏确保运输第三节物质运输的路线第四节心脏和血管的保护【学习目标】学习目标1.能知道血液循环的意义2.能探究酒精对水蚤心率的影响重点1.能说出体循坏和肺循坏的途径以及血液成分的变化2.能说出常见的心血管疾病种类、危害、病因、预防及抢救措施，懂得珍惜生命,关注心脏健康【教材连线•开卷有益】知识一血液循环1.概念:血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动。2.血液循环的途径：血液在血管屮按一定的方向不停地循环流动。血液循环的动力来自心脏。写出体循环和肺循环的途径：比体循环：⑴途径:左心室

2、一主动脉一各级动脉一全身各处的毛细血管一各级静脉一上下腔静脉一右心房。⑵血液变化:动脉血变静脉血。氧气养料<血液-、4二氧化碳组织细胞。b.肺循环：⑴途径:右心室一肺动脉一肺内的毛细血管一肺静脉一左心房。⑵血液变化：静脉血变动脉血。_氣仃碳血液氣气肺泡。3.意义:运输氧气和养料，带走细胞新陈代谢产生的废物，使人体各项生理活动正常进行。知识点二心血管疾病1.常见心血管疾病的种类:动脉硬化、高血压、冠心病、脑血栓、高脂血症、心肌炎、房室瓣关闭不严、脑溢血、心肌梗塞等。1.心血管疾病的危害：影响患者的生活质量,给生

3、命带来威胁,给个人、家庭和社会带来沉重的经济负担等。2.心血管疾病的病因：(1)不良的饮食习惯。(2)不健康的生活方式。3.心血管疾病的预防。(1)参加适宜的体育锻炼。⑵保持良好的生活方式；注意平衡膳食。⑶培养豁达开朗的性格和保持积极乐观的精神状态。4.突发心血管疾病的抢救措施：⑴不要盲目用药；尽可能少移动病人,并及时拨打“120”急救电话。(2)冠心病病人平时应注意随身携带速效急救药物。【预习小测•大有裨益】1.当动脉血流经心脏各腔及有关血管时，正确的流动途径是()A.左心房一左心室一主动脉B.右心房〜右心

4、室一肺动脉C.左心室一右心房f主动脉D.左心房一左心室一肺动脉【答案】A【解析】血液循环路线如图所示：组织细脳⑴气)体循环煤卜如-話肆右心房(二缜化安5金如上.下胶静HUJ肺循坏：左心一M静#—：鲁賣節动廉•—右心室•■(氛气〉肺对照血液循环图可知，动脉血流经心脏各腔及有关血管吋的流动途径是：左心房f左心室一主动脉。2.如图为人体心脏与血管的结构示意图，下列相关叙述正确的是()心脏_———b■cA.若血液由a向c流动，则该血管是主动脉B.若血液由c向a流动，则该血管内流的是静脉血C.若受伤后鲜红的血液从b处喷

5、涌而出，应马上按压c处止血D.若b处为静脉抽血时针刺入的部位，应该在a处扎上胶皮管【答案】D【解析】若血液由a向c流动，则该血管是动脉，可能是主动脉，也可能是肺动脉，A错误；若血液由c向8流动，则该血管是静脉，肺静脉內流的是动脉血，B错误；受伤后鲜红的血液从b处喷涌而出，应2上按压a处止血，C错误；抽血或者输血时，要用橡皮管捆扎针刺入部位的上方（近心端），这主要是因为让静脉积血膨胀，便于寻找，D正确。1.下列哪项所列举的疾病全属于“现代文明病”或“生活方式病”（）A.心血管疾病、脑血管疾病、恶性肿瘤B.侏儒症

6、、艾滋病、脑溢血C.先天愚型病、舗齿、肺癌D.白化病、蛔虫病、高血压【答案】A【解析】心脑血管疾病和癌症已经成为对人类健康和生命威胁最大的一类疾病，被称为现代文明病。现在恶性肿瘤的死亡率为140.47/10万人，占死亡总人数的23.89%；脑血管病的死亡率为127.18/10万人，占死亡总人数的21.63%；心脏病的死亡率为98.92/10万人，占死亡总人数的16.82%,是现代威胁人类健康的主要疾病。2.吸烟时，从肺部进入血液屮的烟碱等有害物质，最先进入心脏的哪个腔（）A.左心室B.左心房C.右心室D.右心

7、房【答案】B【解析】心脏有四个腔：左心房、右心房、左心室、右心室，左心房连通肺静脉，右心房连通上下腔静脉,左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉；血液由右心室流入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流冋左心房的循环叫做肺循环，在肺循环屮，从右心室射入肺动脉的静脉血，流经肺部毛细血管时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液，这样，经过肺循环，血液由静脉血变成了动脉血。因此吸烟时从肺部进入血液屮的烟碱等有害物质，最先进入心脏的左心房。选：Bo【活动探究•同道相益】探究一：血液循环活动：布置学生完成“探究

8、竟1”，标出血流的方向。在学生完成“探究竟1”之后，教师讲解肺循环合体循环的定义。在讲解定义Z后，让学生区分肺循环和体循环的途径。在学生分清肺循环和体循环的概念之后，请儿名学生说明构成肺循环和体循环的心脏各腔及血管名称。再请学生回答肺循环和体循环是不是各自独立、互不联系的。在学生回答之后，教师结合挂图讲解人体内的肺循环和体循环两条途径。教师讲解动脉血和静脉血的概念等知识，然后布置学生在课本插图“图2