第10课《苏联的改革与解体》教学设计

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1、第10课《苏联的改革与解体》教学设计教学目标1.知识与能力:1）了解赫鲁晓夫改革;（2）知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体；2过程与方法:通过苏联的改革以及苏联解体等史实，让学生了解社会主义国家的改革与演变。3•情感态度与价值观：学生要了解社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。认识社会主义制度代替资本主义是一个长期、复杂、曲折的过程。教学重点和难点东欧剧变的实质、苏联解体和两极格局的结束。教学过程新课导入：1.新课：20世纪80年代以

2、来，世界局势发生了巨大的变化。2.音像资料：有关苏联的解体的片断。（为什么会解体？给我们留下哪些思考？）教授新课：（―）赫鲁晓夫改革人物介绍：赫鲁晓夫小组活动：赫鲁晓夫采取了哪些改革措施（经济、政治方面）线索梳理：赫鲁晓夫为什么要进行改革？为了推行改革，赫鲁晓夫采取了什么做法？畅所欲言：你如何看待赫鲁晓夫的改革?（强调赫鲁晓夫将苏联出现的问题仅仅归结为斯大林的个人品质问题，没有从经济政治体制上去寻找原因。所以改革也没有从根本上改变苏联高度集中的政治、经济体制，改革成效不大。）（二）苏联的解体1.戈尔

3、巴乔夫的改革说一说：戈尔巴乔夫上台后，首先把什么作为改革的重点？结果怎样?为什么？（教师强调首先以经济体制改革为重点。结果效果不佳，0年代后期苏联经济增长速度和人民生活水平进一步下降。这是由于改革没有对苏联长期形成的畸形经济结构予以重点调整，改革仓促,阻力较大。）课堂讨论：戈尔巴乔夫对苏联的影响。0年代后期，改革转向于政治体制方面。在党的建设方面放弃民主集中制原则，要建立人道的、民主的社会主义的党。在政治体制上推行多元化，实现多党制和西方式三权分力。）2苏联的解体思维拓展:1991年月戈尔巴乔夫提出

4、把苏联的国名改为“苏维埃主权共和国联盟”，意味着什么？（苏联国家体制将面临重大变化，而且意味着对民族分裂活动的让步和认可。苏联瓦解开始。在关键时刻，苏联一些高级官员发动了“八一九事变”）“加油站”：播放反映“八一九”事变的历史记录片。议一议：如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去？（教师指出“八一九事件”以维护苏联为初衷，却成了苏联加速瓦解的催化剂，事变后叶利钦掌握控制了全局，但它不是苏联解体的根本原因。内部原因是戈尔巴乔夫上台后推行的错误路线和政策；外部原因是西方国家对苏联实行的“和平演变二）说

5、一说：苏联解体的标志是什么？课堂小结：教学后记：东欧剧变的实质（社会主义事业的重大挫折，社会制度发生根本性变化）、苏联解体（原因是体制弊端和政策错误，社会问题和民族矛盾；戈氏的错误路线和政策背离了科学社会主义；西方国家的“和平演变”战略造成严重后果）和两极格局的结束。