课堂教学如何有效落实教学目标

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1、课堂教学如何有效落实教学目标？新课程制定的三维目标，即''知识与能力〃、''过程与方法〃和''情感态度与价值观〃，它是面向全体学生，力争使毎个学生都能达到、获得现代化公民必须具备的素养，注重的是学生素养的全面提高。那么，在课堂教学中如何有效落实三维目标，带给学生i个全新的课堂，能够为学生全面发展和终身发展提供切实有效的帮助，主要从以下儿方面去着力落实三维目标。一、注重多方面能力的培养在教学中，不能只顾传授知识给学生，在传授知识的同时，还要注意培养学生的能力。我们原来的应试教育就过多的注重学生的知识传授，而忽视了学生的能力培养，把知识的传授与能力培养割裂开来，培养出来

2、的只是眼高手低的人，而不是真正的人才。现在社会极需有能力的人才。所以，我们应把传授知识与培养能力结合起来。二、转变教师角色，促进师生交往。教学过程是一个双边互动的过程，在这个过程中，要打破''教师中心〃、''课堂主角〃的I口思想，教师要转变角色做一个引导者，引导学生有效参与，让学生自主学习，成为有效参与学习的主体者、主动者。现代教学论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。那些只有教学的形式表现而无实质□往的''教学〃是假教学。如课堂上，一位同学对某个问题做出了正确解答，老师仍然追问：''他冋答的对不对呀？〃学生

3、则齐答：''对〃。由此可见，只有交往的形式，而无实质性内容。教师必须转变角色，促进师生之间的真正交往。教学的过程是师生共同成长的过程，是师生平等参与教学的过程，在民主平等的学习氛围中引导学生自由表达，自主探索。同吋教师作为学生发展的促进者，应积极创设自主探究合作的空间，尊重学生的人格和个性差异，建立和谐、民主、平等的师生关系，促进师生之间的真正交往互动。三、转变学习方式，促进学生发展。所谓学习方式，是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向。学生的学习方式有接受和发现两种，这两种学习方式相辅相成，缺一不可。而传统学习方式强调接受，建立在人的客观性、依赖性上,从

4、而导致人的主动性、能动性、独立性的不断消失，窒息了学生的思维和能力，消灭了学生的学习兴趣和热情，阻碍了学生的发展。转变学习方式就是要转变这种被动性的学习态度，把学习转变成人的主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，使学生学习的过程成为发现问题、提出问题，分析问题、解决问题的过程。转变学生的学习方式，促进学生发展，关键是让课堂教学真正成为学生自主、合作、探究学习的天地。自主、合作、探究三者相辅相成，水□融，有机结合。学生采用这样的学习方式，在学习过程中有情感的投入，能获得有效的情感体验，有利于学生良好的价值观的形成。同吋也发展了学生的能力，使知识文化得

5、到积累。四、注重课堂评价教学目标的''多维〃，决定教学评价的''多元〃，既要评价学生知识与能力，乂要评价学生的情感、态度与价值观，还要评价学习过程与方法。在交流反馈时，老师既要关注学生答案的正确性，又要关注学生得出答案的思考过程。在学生答问后追问：你是怎样想出来的？既要关注学生对知识的理解和技能的运用,又要关注学生所表现出来的对知识的兴趣程度和对学习的专注程度。在评价中，注意尊重学生的人格。在课堂评价中有效的落实''三维目标〃，尊重学生生命发展的独特性，让每位学生都能在教学中得到发展,体验到生命成长的快乐。''三维〃教学目标在课堂教学中的落实是新课堂教学改革的方向。

6、它能否尽快取得成效，取决于我们教师对它认识的程度，取决于有效教学策略、方法的整合和运用。因此，作为--名教师，在课堂教学中如何落实''三维〃目标，还将不懈追求和奋斗！一、准确解读文本，明确教学目标。提高课堂教学有效性的根本途径就在于教师钻研、理解文本，要“在文本中走几个来冋”，明确教学目标,确定教学重点，挖掘训练要点。一篇课文究竟应该怎么上，什么方法最好，什么形式行Z有效,教师应有明确的认识。目标的确定必须准确便于课堂实施，不可大而空，应根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂应有所侧重，不可追求面面俱到。在我们平时的同课异构教研中，就有老师因追求

7、教学得面面俱到而设置了过多的目标，结果适得其反往往不能在40分钟完成教学任务。二、圉绕目标设计，坏节处处有效（一）教师的导入必须有效教师有效的导入可以引导学生建立起解决问题的目标意识，形成学习意向及探究兴趣；反之，教师无效的引课可能只是作为花架子摆设。因此，教师的导入必须有效。如执教《家乡的红橘》一课时，教师让孩子听写词语、读词并发现规律的训练既有效落实“双基”，又为后文小练笔做了有效的铺垫。（二）课堂的问题必须有效①课堂的问题一定要贴近学生的学习实际，要准确有价值，不可多而随意。问题可以有一定的高度，但不能太高，太高了学生的知识水平难以解答；也不能太低，太低了