小班教学活动设计-全家福

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1、幼儿教育：________小班教学活动设计——全家福教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共5页小班教学活动设计——全家福周四得知刘老师周五要来随堂听课，心里顿时忐忑了。周五安排的是科学（数学）《全家福》，科学课可以说是非常棘手的，特别是上学期上过一节失败的科学课后对科学课一直很畏惧。本来准备参照建构式活动设计来进行本次活动。但考虑到原本的设计不是非常适合小班幼儿后，同时也受一条新闻的影响“最近孩子都很爱玩ipad，在游戏中达到锻炼的目的”。于是重新设

2、计教案，连夜赶制，设计了一个闯关游戏《数数我家有几口》。在活动，这份起了很好的作用，但同时也反映出对幼儿掌控方面的弱点。实验幼儿园小班教学活动设计活动内容：科学（数学）——全家福设计理念（或教材分析）：在小班上学期，幼儿已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟悉的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。活动目标：1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。2、学念《数数歌》，学习用相应的点

3、数表示总数。活动准备：1、全家福2、幼儿用书第一页第4页共5页3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。活动过程设计意图一、小兔分苹果，复习手口一致点数五以内的数量。1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。二、闯关游戏《数数我家有几口》，学习手口一致点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。1、1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一致点数验证。2、2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。3、3、教师总结，鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。4、4、对于程度较差的幼儿

4、教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。三、幼儿操作，巩固手口一致点数五以内的数量。1、翻到幼儿用书《数学》第一页，教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。2、教师点评，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的认识。创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。@@我是分割线@@闯关游戏颇具趣味性，增加数学学次的乐趣。《数数歌》帮助幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的认识。执教者修改或反思第4页共5页1、手口一致点数的基本知识讲解的不够清楚：伸出右手食指，从左往右。2、在幼儿操作环节，教师首先请幼儿回到座位上，然后教师分发书本，请幼

5、儿翻到书本第一页。教师讲解示范题。在这一过程中，幼儿一拿到书就不听教师指挥了，自顾自看的，翻来翻去和人交流的，非常的混乱。在与刘老师交流后，刘老师建议可以先将幼儿用书放在桌子上，然后将幼儿操作的图片做到中，教师在上示范第一题，这样幼儿手中没有书，就会比较安静的听教师的示范了。示范完后，请幼儿回到座位上翻开书本第一页。3、由于时间紧迫，设计比较简陋，如果时间允许可以将的形式与幼儿操作上的形式更加一致，可以让整个活动环节的衔接更流畅，幼儿的思维方式更加一致。我采用的是一般意义上的点数，而幼儿操作上所采用的是一行五个圆圈，有几口人涂几个圆圈。在课后，我与部分出现错误的幼儿交流

6、，发现他们能数出图上有几个人，但不知道对应的要涂几个圆圈。这应该就是游戏环节与幼儿操作衔接的不够一致性所产生的后果。4、幼儿操作时，涂圆圈的顺序没有强调，出现部分幼儿圆圈从右边开始涂起。第4页共5页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第5页共5页