五年级下册语文教案-8-1《普罗米修斯的故事》北师大版[008]

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1、··北师大版五年级语文下册《普罗米修斯的故事》教学设计临洮县养正小学龚春燕【教学目标】1.区分寓言、童话、神话，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神。2.多种方法理解词语的意思3.知道故事的表达顺序，概括文章的主要内容.4.通过勾、画、批注、读的方式，体会普罗米修斯的大爱与无私，义无反顾与坚强不屈，对普罗米修斯这位人类伟大的朋友、伟大的英雄产生的赞美和钦佩之情。【教学重难点】通过感悟课文，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。【教学过程】一、导题引文，初识神话中的英雄1.诵读诗歌片段。--··北师大版五年级语文下册2.导入故事主角。3.

2、了解文章体裁，区分神话、寓言、童话的区别。二、整体感知，梳理故事中的情节1.检查预习。（掌握外国人名的一般读法，读准字音，会用一般的方法理解词语的大意。）--··北师大版五年级语文下册2.概括主要内容，理清故事情节。（1）简单概述自己掌握的故事情节。（2）指导学生梳理情节，按照一定的顺序概述课文的内容。（3）概括小标题。--··三、自学批注，交流英雄的情怀--··北师大版五年级语文下册1.勾画读批，自读体会，感受英雄的内心。2.小组交流，求同求异，寻找共读的乐趣。四、精读细品，走近人类的英雄朋友1.交流“无火”情节，感受人物大爱的善良之心，同情之心。2.交流

3、“有火”情节，感受人物无私的助人之心。3.品读“被缚”情节，感受人物勇于承担的恒心。（1）你看到了什么？这样的普罗米修斯不能干什么？--··（2）他受到的惩罚才刚刚开始，你还看到了？--··北师大版五年级语文下册（3）残忍的处罚在宙斯看来还远远不够，你还看到了什么？哪个词语最令你感到痛心？结合课文插图理解这个词语。--··北师大版五年级语文下册(4)这样的折磨是一天两天吗？是一年两年吗？是多久？--··（5）面对这一切的普罗米修斯，又是怎么做的？--··北师大版五年级语文下册五、情感升华，高唱英雄的赞歌1．练习诵读被试背十八自然段。--··2.推荐阅读《希腊

4、神话故事》和《燧人氏钻木取火》。--··北师大版五年级语文下册【板书设计】普罗米修斯的故事无火送火受罚获救教学反思：一.教什么比怎样教更重要--··北师大版五年级语文下册“有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么。”教什么就是确定教学目标、明确教学内容。1.区分寓言、童话、神话，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神。（这一目标的确立是从本文的文体特征入手。）2.多种方法理解词语的意思3.知道故事的表达顺序，把握文章主要内容.这两个目标的确立是依据课标，也是语文阅读课的一般目标。解词是贯穿我们整个小学阶段的一个学习目标，也是我们需要着力提高的学生能力之一，只不

5、过在低年段我们更注意的运用肢体语言和具象的图片来引导学生理解词语，而中年段随着学生年龄的增长和理解能力的增强，我们会逐渐渗透查字典、找近反义词、联系上下文等等方法，而高年段我们需要做的就是引导学生合理选择不同的解词方法，在不同的语境和不同的词境。而概括课文的主要内容是从本文故事情节鲜明的特点出发，培养学生概括的能力，把长文读断的能力。4.通过“勾圈读批”品析重点语段，体会他为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神。（从价值情感观着眼，体验课文人文性的一面。）二、目标明确再考虑怎么教听、说、读、写是语文教学最重要的四项能力，而这些能力的提高，也必须在语文课堂教学中

6、经过训练得以实现。1.从课题“故事”着眼，引导学生通过回顾和对比学过的课文，会区分童话、寓言、和神话，并明确普罗米修斯是古希腊神话中的一位神。--··北师大版五年级语文下册2.引导学生会对不同的解词方法合理的选择。对字词的学习原则上是应该本着音形义相结合的方式，但根据我们的教学目标，我进行了取舍，主要关注了音和义。这其中涉及到的方法有拆字组词解词法，找近反义词解词法，看图联系上上文解词法。采用集中解词和随文解词相结合的方式。3.概括故事的主要内容分为三个步骤，三次引导。第一个步骤引导学生会用“谁干什么”这样的简单概述故事的内容，第二个步骤引导学生将概述出来的

7、内容按照情节发展得顺序有条理的梳理出来，第三个步骤引导学生将每一个情节再精炼成小标题的形式。整个过程就是训练学生概述，提炼关键词的过程，遵循学生的认知特点和年龄特征。并建立在学生已有知识的基础上进行复习和巩固练习，顺应循序渐进的方法和理论。4.在品读中渗透“勾圈读批”的阅读方法，先扶再放，感受普罗米修斯是伟大的英雄、伟大的朋友这一形象。对起因和发展的情节采用略读的方式扶助学生会用这一方法进行阅读和交流，初步建立他不仅是英雄，也是朋友的形象；对高潮环节采用精读的方式放手让学生品读和感悟，加深对人物无畏的英雄、无私的朋友这一形象的感知。专业文档考试资料学习资料教

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