大班韵律活动：萝卜谣

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1、幼儿教育：________大班韵律活动：萝卜谣教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页大班韵律活动：萝卜谣活动目标：1、在表演中感受儿歌的韵律之美，能用身体动作和小乐器表现出儿歌的节奏。2、尝试根据生活经验、按照儿歌节奏进行创编，体验创编的乐趣。活动准备：1、打击乐器若干、节奏图谱等2、图片。活动过程：一、谜语引出小兔。今天，老师带来了一个谜语，请你们来猜猜看：谜面是：耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭，请你猜一种小动物！（幼儿猜测）小结：小朋友们

2、真棒，这个谜语就是说的小白兔，二、初步学习儿歌出示小兔：这只小兔的名字就叫跳跳，它呀最喜欢吃萝卜了。想知道它是怎么吃萝卜的吗？我们一起来听一听吧！故事：有一只兔子叫跳跳，它最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜

3、拔萝卜

4、拔拔

5、拔0

6、，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜

7、洗萝卜

8、洗洗洗

9、洗洗洗

10、，洗干净了，跳跳就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜

11、切萝卜

12、切切切

13、切切切

14、，然后放在锅里炒萝卜

15、炒萝卜

16、炒炒炒

17、炒炒炒

18、，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜

19、吃萝卜

20、吃吃

21、吃0

22、。2、你听到小兔是怎么吃萝卜的？它先干什么？接下来呢？第3页共6页根据幼儿的回答出示相

23、应的图片。（图1——图5）3、小兔在做这些事情的时候都是有节奏的，你听到它是怎么有节奏地做这些事情的？出示图谱：拔萝卜

24、拔萝卜

25、拔拔

26、拔0

27、洗萝卜

28、洗萝卜

29、洗洗洗

30、洗洗洗

31、切萝卜

32、切萝卜

33、切切切

34、切切切

35、炒萝卜

36、炒萝卜

37、炒炒炒

38、炒炒炒

39、吃萝卜

40、吃萝卜

41、吃吃

42、吃0

43、带领幼儿有节奏地边念边做相应的动作。二、节奏活动。1、老师还把小兔有节奏地吃萝卜的事情画成了节奏谱，我们一起来看一看！2、带领幼儿用拍手的动作表现节奏。（个别、集体）3、你们想用小乐器来表现这些节奏吗？（想）三、看谁编得多：根据生活经验和儿歌节奏创编。1、小兔吃饱了，接下来它会做什么呢？请你们先想一想，然后

44、再来说一说，说的时候有一个要求，要按照儿歌里的节奏来说。2、把幼儿分成三组，进行创编，看哪组编得多第3页共6页大班韵律活动：虫虫的舞（公开课）第5页共6页活动目标：1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能性，以及自己与同伴运用身体某一部位相互牵引移动的可能性。3、体验参与音乐表达、创造想象及人际互动的喜悦。活动准备：1、音乐磁带：安东尼.德沃夏克《幽默曲》；2、教师能熟练地清唱乐谱；3、人手一个画板、一张画纸、一支画笔；4、场景布置：球、图画……活动过程：1、初步体验与感知音乐的情绪、结构。1）师幼生共同倾听音乐，萌发自己关于

45、音乐的第一印象。2）幼儿尝试表达。3）教师从多方面，尝试借助一定情境，采用多种方式随乐表达自己对音乐的理解。幼儿再次欣赏，进一步感知音乐的性质、结构。2、初步尝试跟随教师做身体模仿动作，体验动作与音乐（情绪、结构）的和谐。3、在分段随乐游戏的过程中，进一步探索动作表达的可能性。1）教师讲述故事，导入游戏情境。2）幼儿随A段音乐，在圈上玩“手指跳动游戏”，探索手指在身体其他部位跳动的可能性。3）幼儿随B段音乐，散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己手指与同伴手指相互牵引移动的可能性。第5页共6页4）幼儿随C段音乐，再次散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己与同伴运用身体其他部位相

46、互牵引移动的可能性。4、完整随乐律动游戏。5、与客人老师合作游戏。第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页