电大《学前儿童发展心理学》平时作业3及

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1、电大《学前儿童发展心理学》平时作业3及学前儿童发展心理学（43）一、名词解样（每小题2分，共12分）1.自我屮心语言：儿童把注意力集中在自己的动作和观点Z上的现彖。2.同伴关系：年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。3.亲社会行为：人们在社会交往小对他人有益或对社会有积极影响的行为，包揺谦让、帮助、合作、分享、安慰和描赠等。5.依恋：婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系。6.移情：当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。二、填空题（每小题0.5分，共23分）1.角色游戏是儿童在扮演他人的介色中进行的游戏。2.柯尔

2、们格采用纵向法提出了他的三个水平六阶段道徳发展理论。3.安思沃斯发现儿童有着四种不同的依恋模式焦虑-回避型、安全型、焦虑-反抗型、紊乱型。4.处于彖征期的儿童开始画人，但是这些”人”具有同一个特征，即光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的"人”，称为蝌蚪人。5•学前儿童口语的发展主要表现在语音、词汇、语法、口语表达能力以及语用技能的发展等方面。6.儿童道徳认知发展的阶段分为前道徳阶段（0-2岁）、他律道德阶段（2-7岁）、自律道德阶段（7-12岁）。7.电视的负而效应是由于社会对媒体的使用不当，或者是家长本身的原因造成的。8.操作性游戏的发展主要体现在无冃的游戏、功能性游

3、戏、结构性游戏三个发展阶段中。9•儿童的社会化语言有适应性告知、批评和嘲笑、命令、请求和威胁、和问题与回答。10.儿童在音乐世界中扮演着音乐的感知者、表现者和欣赏者的角色。11.在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解乂能使用的词称为积极词汇。12.儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是工具性侵犯，一种是敌意性侵犯。13.社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现Z前教师是影响儿童授有力的人物。14•喜欢的物体和颜色是儿童评价作品好坏的两个标准。15.白我中心语言分为三个范畴重复、独白、双人或集体的独口。16.心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游戏、平行

4、游戏、联合游戏和合作游戏。17.在儿童社会化的过程中，水平关系比垂直关系对儿童的影响更强烈、更持久。18•微笑是婴儿的第一个社会性行为。19.在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为消极词汇。20.美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了母爱对于儿童的不nJ*替代性。三、简答题（每小题4分，共36分）1、心理学家Parten是怎样划分游戏种类的？心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为：独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。2、2—6岁儿童语法结构的发展趋势？从浑沌一体到逐步分化MU子结构从简单到复杂；句子机

5、构从不完整到完整；句子长度由短到长。3、儿童在音乐世界扮演的角色？扮演着音乐的感知者、表现者和欣赏者的角色。4、他律道德阶段儿童的特点？对规则的理解上认为规则是万能不变的；评定行为的态度上，抱极端态度，并认为别人也这样看；判断行为时根据后果的人小；看待惩罚上，把惩罚看成天意，赞成严厉惩罚；单方面尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。5、儿童亲社会行为的影响因素？①环境因素，主要包括家庭、同伴和社会文化传统及大宗传播媒介等；②认知因素，主耍包括儿童对社会性行为的认知、对情景信息的识别、观点采择及归因；③移情；④强化。6、气质与儿童情绪调控的关系？由于气质不同儿童的主导情绪不

6、同。有些儿童的主导情绪积极，容易与成人配合，也有一些儿童主导情绪不稳定，难以与成人合作；成人的态度和方式：成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于一些不良情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不耍急躁，更不能体罚。7、玩具及电视对儿童发展有何影响？玩具是儿童的生活中扮演着重要的用色。儿童的活动空间过小或没有足够数最的玩具，儿童之间打架和吵嘴的现象就会更容易发生。电视占用了儿童人量的时间、电视中不健康的内容可以影响孩子的上进心。儿童较长吋间收看电视节目，自主活动时间减少，会阻碍儿童思维的活动，易形成刻板的、模式化的行为方式；儿童会模仿电视中的如暴力这样的反社会行为。但电视的

7、普及在某种程度上可以给儿童提供娱乐，提供人最的知识和信息，使孩子学习及掌握人最在课堂上学不到的知识和信息，对儿童的反应能力及智力发育有很大的好处；对儿童看电视加以正确地引导，家长采用一些灵活的限制措施，如限定看电视的时间及所看的内容，电视对儿童的智力发育是有益无害的。8、教师对儿童同伴关系发展的影响？一个儿童在教师心冃中的地位如何，会间接地影响到同伴对这个儿童的评价；米勒发现教师对儿童的特征和价值的认可曾度会通过一种复杂的方式影响其他儿童对这个