七年级语文上册导学案汇总

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1、趙琳中傷导学壕（七年级语文上册）编写者：谢斌李莉王明娟杨云霞魏晓琴单元教学目标第四单元第一单元1.自主学习并识记课文中出现的生字新词，了解有关作者、文体、文化常识。2.先自主学习，然后小组合作探究、老师指导体会美好的童趣、童心、童真，理解并感受不同作者对童年往事的相同或不同亲切怀念之情。感受不同作者对童心的赞美，对孩子心愿的珍视，对淳朴、善良人性的歌颂。3.在老师指导下，通过合作探究，比较儿篇课文在表现童心童趣时的相同或不同之处。4.休会并学习几篇课文生动风趣的表达、准确传神的语言。5.尝试用自己的语言说说自己与众不同的一桩童年趣事、秘密，进行片段或写作练习。1.自主

2、学习并识记课文中出现的生字新词，了解寓言、民间故事的特点：故事的趣味性、寓意对人的一些触动、以动物育人等等。2.先自主学习，然后小组合作探究、老师指导理解寓言、民间故事中寄寓的道理，并从中受到启迪，指导自己的生活。3.在老师指导下，通过合作探究，比较几篇课文在主题上的相同或不同之处.4.比较不同译文，体味探究、推敲文字的好处。5.品味善恶，做诚实善良的人。6.口述故事，力求讲得完整、流畅、结论明确。第五单元第二单元1.口主学习本单元出现的牛:字新词，并掌握诗、词、曲的有关知识和本单元重要诗人、作家的简要介绍。2.熟读本单元诗词，能背诵并默写。在反复诵读基础上，领会品味诗

3、词意境。3.在老师的指导下鉴赏诗歌，品味语肓、表达技巧，休会诗人蕴含在作品屮的感情。4.尝试用视觉、听觉、嗅觉、触觉捕捉自己对秋的独特感受，写写你“心中的秋”。5.发现欣赏自然Z美，激发对自然的热爱Z情，树立积极向上的生活观。自1.丄学习并识记课文屮出现的生字新词，了解有关作者、文休、文化常识。2.在诵读课文的基础上理解几位作者表达出的珍惜、敬重、关爱生命的情感思想及对为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为的赞美。3.理解并学习叙事作品中的关键情节、牛•动场面、精彩结尾在表现人物形像、表达中心思想上的作用。4.体会并理解课文中一些富有哲理、情感的名句。5.在诵读的基础

4、上感受文言词汇、口语、成语、各种修辞手法、大词小用等在文章屮的表现力。6.以“珍惜生命，关注动物朋友”为内容进行片段或写作练习。第三单元1.自主学习并识记课文中出现的生字新词，了解有关作者、文体、文化常识。2.通过朗读先自丄学习，然后合作探究，感受不同作者文屮所表现出的不同或相同的母爱、父爱的朴实无华、伟大感人。3.合作探究，理解文中“笨拙”的举动、“小气”的现象中所表达出来的父爱和母爱。4.在诵读的基础上学习体会遣词造句的精妙、修辞手法的巧妙。5.作家笔下的母爱、父爱故事各不一样，也以自己的方式表达出自身感悟到的至爱亲情。第六单元1.自主学习并识记课文中出现的生字新

5、词，了解有关作者、文体、文化常识，学习积累一些文言词语和句式。2.反复朗读文言课文并背诵部分篇目，初步感受文言，感受古典散文简练、传神的表达，培养语感。3.先自主学习，然后小组合作探究，在老师指导下细察“愚”人的行为，理解文章对上权思想、奴性思想、自欺欺人等人性弱点的批判。4.通过合作探究，品鉴“用智”者的表现，感受作者对少年英雄机智、勇敢品质的赞美，学习他们的优秀品质。5.在老师指导下合作探究理解感受几篇文章生动风趣、讽则辛辣的特点。6.尝试采用想象、夸张编写一篇有趣味的童话故事或片段。《从百草园到三味书屋》导学案编号：7101编制：谢斌使用：审核：审批：使用时间：刀

6、日学习目标1.独立掌握字词、散文常识、文学常识。2.合作学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。3.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。4.体味“我”在百草园和二味卩屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。学习重难点重点：善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。“我”在门草园和三味书屋的生活乐趣。难点：简练生动、准确传神的语言特色。知识链接~

7、2・第一•段作者写了百草园屮很多景物，看起来绘声绘色，井然有序，试分析作者（参照以下材料，课前通过杳阅相关资料，了解背景、散文常识、作者常识等有关内容，有价值的内容补充到空白处。）本文写于192

8、6年，是一篇回忆童年牛活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，人部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年，“夕”晩上，成年或老年。原名《IH事重提》。）散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散休文章,包括杂文、随笔、游记等。是最自市的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想（形散神聚），以抒情、记叙、论理等方式表达