六年级数学一二单元导学稿

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1、冯家屯小学六年级数学导学稿第一单元：位置课题：位置课型：新授主备：审核：六年级数学备课组使用者：I］寸间：2011年【学习目标】1、理解数对的含义，掌握数对的读法、写法。2、能用数对表示物体的位置。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们來学习“位置”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、理解数对的含义，掌握数对的读法、写法。2、能用数对表示物体的位置。为了达到目标，下面请人家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第2页到第3页的例1和例2,看图看文字并将例题补充完整。1、确定一个物体的位置用了几个数据？2、每个数据分别表示什么？怎样读？5分钟后，比谁能做

2、对检测题！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视（不宜辅导学生），督促人人都在认真地看书。（二）检测（找两名学生板演，其余学生写在练习本上）写出自己位置的“数对”。要求：1、认真观察，正确书写。2、写完的同学认真检查。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差•中•好学生依次更正黑板上的题）提示：更正时用黄色粉笔,哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论1、看黑板上的数对，认为对的请举手。为什么？板书：张红（3,4）李雷（4,3）IIII列行列行2、师：像（3,4）和（4,3）就是数对，数对怎么读、

3、怎么写？小结：数对（3,4）写时要用逗号隔开，表示列的数字在前面，表示行的数字在后面。3、质疑：像（0,0）和（1,1）是不是数对？为什么？4、拓展：请写出自己前后左右同学的数对，并认真观察，看你能发现什么？生说，师总结：前、后同学位置的“数对”的第1个数字不变，第2个数字变了，因为列不变，行变了；左、右同学位置的“数对”第1个数字变了，第2个数字不变，因为列变了，行不变。5、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。六、全课总结师：同学们，今天你学会了什么？下面我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得好。七、当堂训练（课本练习一）练习：1>2、3、选作：7题八

4、、板书设计位置张红（3,4）李雷（4,3）IIII列行列行冯家屯小学六年级数学导学稿课题：位置课型：练习课主备：审核：六年级数学备课组使用者：时间：2011年【学习目标】熟练掌握用两个数据来确定位置,能依据给定的数据在方格纸上确定位置。【学习过程】一、复习巩固让学生独立标出下列班上同学的位置(图略)｛借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化｝二、课堂提高练习一第6题(1)独立写出图上各顶点的位置。(2)顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？(3)照点A的方法平移点B和点C,得出平移后完整的

5、三角形。(4)观察平移前后的图形，说说你发现了什么？小组内相互说说。(图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变)｛。让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥梁，加强了知识间的相互联系。｝三、当堂训练练习一第4题学生独立完成，然后同学之间互相检验交流，最后，教师再展示学生的作品，学生评价。练习一第5题(1)学生自己在方格纸上画一个简单的多边形。各顶点用两个数据表示。(2)同桌互相合作，一人描述，一人画图。｛继续渗透数形结合的思想.｝四、课堂自我评价这节课你觉得自己表现得怎样？哪些方面还需耍继续努力？教后记:【学习目标】1、

6、理解分数乘整数的意义。2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“分数乘整数”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、理解分数乘整数的意义。2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课木第8页到第9页的例1和例201、看例1的情景图和计算过程，思考：分数乘整数的意义是什么？2、分数乘整数是怎样计算的？计算时，怎样做比较简便？4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！四、先学（-）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（

7、课本第9页“做一做”的第1和2题，）1、找两名学生板演，其余学生做在练习本上2、教师认真巡视（不宜辅导学生），发现错例，板书于黑板上对应位置。五、后教（―）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好学生依次更正黑板上的题）提示：更正时用黄色粉笔,哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论1、评议第一题①看三道题的第一步，认为对的举手。为什么？生说，师板书：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变