中学初高中化学知识衔接教材

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1、走进高中高中化学学习方法导引2物质的分类、组成与结构物质的分类4第三篇酸、碱、盐与离子反应18第四篇电解质：29第一篇走进高中高小化学学习方法导引高屮化学课程在九年义务教冇的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊敬和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必须的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践屮增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和捉高人民生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作川，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作粕神，激发学生的创新潜能，提高学

2、生的实践能力。1.对化学世界充满兴趣是学好化学的前提。浓厚的学习兴趣会使同学在好奇中学会提出问题，有强烈的欲望去解决问题，学得轻松，同时在学习中学会不断总结，找到科学的学习方法，遵循学习的规律，必将取得好成绩。善于提岀问题也是进行科学探究的根本。研究时还具有专业性、正确方向性、综合性、实践性、创造性和自主性。因此，所谓的研究性学习是指：在一定情境屮发现问题、选择课题、设计方案，通过自主性探索、研究求得问题的解决,从而形成和提高自己的创造能力，增长知识，积累和丰富直接经验。课程标准强调“经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力

3、。貝有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神”。2・重视对实验的观察和分析。化学是以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质和变化规律的白然科学。通过化学实验去验证、探索和发现化学知识、原理，从而形成科学思考问题的方法。在化学学习中必须学会对实验进行正确的观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论，从而掌握化学知识。课程标准要求“获得冇关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验”。在进行实验过程屮，要明确实验目的，全而有序地进行实验的观察和分析，并对实验方案设计评价。（1）

4、帮助他们完成实验报告:实验过程实验现彖实验结论在一支试管中加入5mL5%的H2O2溶液，然后滴入适量的FeC13溶液，把带火星的木条伸入试管FeC13溶液可以催化分解H2O2（2）FcC13在水中可分离出Fc3+和Cl_,同学们提出以下猜想:①甲同学的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液小的H20；②乙同学的猜想：真正催化分解H2O2的是FeC13溶液屮的Fe3+；③丙同学的猜想：真正催化分解H2O2的是FeC13溶液中的C1-；你认为最不可能的是同学的猜想，理由是（3）同学们对余下的两个猜想，用实验进行了探究。请你仔细分析后填表:实验过程实验现象实验结论向盛冇5mL5%的H2O

5、2溶液的试管中加入少量的HC1,并把带火星无明显现彖的木条仲入试管向盛有5mL5%的H2O2溶液的试管中加入少量的，并把带火星的木条伸入试管3.学会对比、归纳，有序的对信息进行类比、迁移，强化对知识的归纳整理。课程标准指出：“在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分析、归纳、概括等方法对信息进行加工。并对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高白主学习化学的能力。例某同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，才忘记了滴加指示剂，因而无法确定盐酸和氢氧化钠是否恰好完全反应。为了证明这两种物质是否完全反应，该同学从

6、烧杯中取了少量反应后的溶液于支试管中，并向试管中滴加儿滴无色酚瞅试液，振荡，观察到酚瞅试液不变色。于是得出“两种物质己恰好完全屮和”的结论。（1）你认为他得出的结论是否正确？，理由是（2）写出该中和反应的化学方程式：（3）请你另设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和，填写下表:实验方法可能观察到的现象结论答案：(2)NaOH+HC1===NaCl+H2O（3）（以下方法任写一种均口J）（答案不唯一）①取样，滴加紫色石蕊试液试液变红盐酸过量②取样，滴加紫色石蕊试液试液不变红恰好中和③取样，滴加碳酸钠试液有气泡产*盐酸过量③収样，滴加碳酸钠试液无气泡产生恰好中和⑤取样，加入锌粒等

7、活泼金属有气泡产卞盐酸过量⑥取样，加入锌粒等活泼金属无气泡产生恰好中和4.关注“物质的量”知识的学习。物质的量是将微观量（粒子数）和宏观量（物质质量、体积等）相联系的最，与多种最冇密切的联系，化学计算人多是通过“物质的最”知识来进行计算的。同时“物质的量”的计算也贯穿了整个化学内容的计算。高中化学课程具有以下特点：（1）更加关注核心概念，突出内在本质联系；（2）重视核心知识线索与活动过程、方法思路线索，以及自然规律、牛•活和牛产实际