人教版2018-2019年五年级下册语文期中试卷

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1、第二学期期中学业水平检测五年级语文试卷(时限：100分钟满分：100分)题号二三四书写总分总分人得分班级：姓名：得分:★温馨提示：小朋友，本学期的学习时间已过半，下面的题目有利于你对自己的学业水平进行客观评价；只要你充满自信、仔细审题、积极思考、认真答题、规范书写，就一定能取得好的成绩！(试题分值96分、书写分值4分)。得分评卷人1.认读测试：给带点字选择正确读音，并在音节下面画“V”。(2分)渲(xudnxuan)染翁媪(dowen)咀嚼(juejiao)矗(zhuchu)立••••凿(zdozud)井倭(wOwei)瓜噩(Qd)耗额(quangudn)骨

2、••••2.拼写测试：拼读音节，结合上下文的意思(语境)写出生字生词。(12分)(1)《草原》：在大草原上，羊群走在哪里都像给无边的lfitdn(—)绣上了白色的大花,那些小丘就像用绿色渲染，不用墨线gould(_)的屮国画那样。(2)《童年的发现》：九岁的时候我就发现了有关peitai(—)的规律，学生时就有飞行的tianfCi()；我经常jidojinndozhl()地思考问题，脸由于困窘和xiiikui()一下子涨得通红，xingkul()她没有容我解释。（3）《桥》：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪pdoxido（—）着，像一群受惊的野马，从

3、山谷里kudngben（）而来,shibukddang（）。3•理解测试：选出句子中给带点字词解释不正确的一组，在括号里画“x”。（2分）（1）《清平乐•村居》：“白发谁家翁媪？”（翁媪：老翁、老妇）（）••（2）《清平乐•村居》：“最喜小儿亡赖”（亡赖：无赖，本诗指顽皮、淘乞）（）••（3）《杨氏之子》：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”（惠：同“慧”，智慧的意思）（）■（4）《杨氏之子》：“孔君平诣其父，父不在”（诣：学识水平高，有造诣）（）4.书写测试：选岀四组词语中书写完全正确的一组，在括号里画“7”。（2分）得分评卷人(1)低吟差涩清淅新疆抚摸摔绞天涯热

4、乎乎襟飘代舞()(2)哀衣遮头剥皮沙漠棉袄幼谁祸患做傻事随心所浴()(3)家禽蔽国因犯柑橘盗贼说谎淮南陪不是同归于近()(4)允诺胆怯水寨瞪眼搀扶祭奠丞相和氏璧深情厚谊()1•成语积累测试：在第四组积累过“磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不拍困难”等方面的成语。积累的目的在于运用，请你在运用不恰当的一组后画“x”。（4分）（1）我们只要有桥卫尊睜、辱兮稽山的精神，无论遇到多大的困难都能克服。（）（2）革命先辈为了人民利益而舉电冬密、孚西卮J这种精神值得永远传承。（）（3）父母含辛茹苦，好不容易把我们拉扯大，所以我们应该以实际行动报答父母。（）••••（4）我班

5、小明同学每天于孚進進、四門龙辱地赶到学校读书，从来没有迟到过。（）2•古诗积累测试：我们学习过描写古代儿童生活的古诗词，请你根据情境填空。（5分）古诗词中的儿童诗篇，描写最多的是儿童的快乐生活，表他们无忧无虑、天真烂五年级语文期中测试卷第2第2页（共4页）漫的天性。比如：【唐】吕岩在《牧童》中描写的吃饱饭的牧童休息的情景：“归来饱饭黄昏后，。”就把以地为床、以天为帐、饥来即食、困来即眠、无牵无挂、自由自在的牧童形象刻画得活灵活现；【宋】杨万里在《舟过安仁》中写道：“怪生无雨都张伞，。”诗人感到奇怪，这船中的两个男孩，没有下雨却居然撑着令？仔细观察、思考才恍然

6、大悟：原来他们撑伞不是为了遮风挡雨，而是挥动着雨伞使风让船前进；【宋】辛弃疾在《清平乐.村居》屮描写的“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，。”形象地刻画出小儿无忧无虑、天真活泼的神态；我们曾经积累过类似的古诗词名句还很多，请你回忆补充：【宋】杨万里在《宿新市徐公店》中描写道：“，飞入菜花无处寻。”【宋】范成大《四时田园杂兴》中刻画道：“童孙未解供耕织，。”1.名言积累测试：在第二组积累过表现立志、好学、惜时、求学方面的名言和诗句，在第三组积累过不同形式的对联。现在请你根据提示和要求完成各题。（6分）（1）根据提示回忆补充名句，表达自己对立志、惜时、求

7、索的理解和行动。（3分）▲用《传家宝》中的名句來表达志向和行动：有志不在年高，o▲用《偶成》中的名句来表达惜时和行动：少年易老学难成，o▲用《离骚》中的名句來表达求索和行动：路漫漫其修远兮，o（2）根据语感选填合适下联，感受对联这种独特语言形式的丰富和优美。（3分）（三秋九月，中秋八月之中；风风雨雨，年年暮暮朝朝；天莲碧水碧连天〉▲回文联：地满红花红满地T（）▲叠字联：翠翠红红，处处莺莺舞舞*（）▲数字联：一夜五更,半夜二更有半（）1.朝读经典测试：你一定参加过“朝读经典活动”，请根据感悟连一连或填一填。（3分）（1）贵以恒：《锲而不舍》【荀子.劝学篇】不积

8、小流无以至千里(2)学与思：()而不思则罔，()而不