互联网教育行业分析报告

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1、2014年互联网教育行业分析报告【导读】互联网，小国教育已在这里等你千年。千年來，教育作为选拔人才的稀缺资源不为大多数人所拥有；千年后，MOOC开始提供线上免费名校公开课，互联网改造传统教育行业序幕拉开：1）90年代末因互联网诞生远程学历教育：网络学院，开始起步；2）20世纪初随着传统线下培训机构转战线上，在线教育逐步进入公众视野；3）21I比纪10年代，互联网基本普及，同吋随着移动互联网的兴起，互联网改造传统行业的序幕也渐渐拉开：互联网，小国教育己在这里等你千年。1、从启蒙教育到定制养成的中国教育金矿。活到老，学到老，中国人的一生就是学习

2、的一生。从天真儿童、懵懂少年，到而立青年、知天命的中年，我们的教育从：1）学前启蒙教育，被动接受2）K12教育；主动选择3）高等打职业教育4）定制养成的公益旅行、冥想灵修等。这一过程伴随个人认知能力演进与教育细分需求演进而展开。2、教育互联网化分为2C、2B2C和线下2C三种商业模式。教育互联网化的核心是Online/Qfline流量转化，根据互联网化程度，互联网对传统教育的改造分为三种模式：1）纯线上模式（纯互联网）；2）线下向线上导流量模式（教育信息化）；3）线上向线下导流量模式（线下培训导流）。3、高等与职业教育已触网，K12教育互联

3、网化将爆发。教育的互联网化与受教育人群的互联网化有关。高等与职业教育已触网，这少笫一批互联网化的80后用户有直接联系；K12阶段人口不仅已被互联网化的95、00后取代，其互联网化本身也已进入高速增长通道,这将拉动K12教育互联网化人潮开启；00后小小学生的互联网化，尤其是移动互联网化更不仅使得K12教育信息化成为一种可能，更成为一种需求，实时On・line的牛•活场景与保持OFF・line的课堂及课后学习场景产生矛盾使得在线教育将成为需求出口。K12教育创投在线题库、在线家教与1V1为主，高等与职业教育创投：网校、社区、MOOC居多。K12

4、教育领域过去一年创投事件主要集屮在：1）在线学习；2）垂宜社区；3）教冇信息化;4）线下培训屮心等领域；互联网方面以在线题库、在线家教与1V1为主；K12在线学习（包括1V1）模式大部分已进入A伦・C轮融资阶段已相对成熟，线下模式则以早教和兴趣培训为主，仍处早期阶段。高等教育领域过去一年创投领域主要集中在：1）学历培训；2）III国培训；3）职业规划几类，主要形式包括在线社区、网校、真人1V1辅导等；职业教育领域过去一年创投领域则主要集中在：1）IT培训；和2）外语培训两类，主要形式包括MOOC、线上视频、真人1V1等。高等与职业教育创投项

5、冃相对处于中后期，早期天使项H偏少。互联网化K12看家校互动，高等教育看教育公平，职业教育看课程资源。1）教冇互联网化分为2C、2B2C和线下2C三种商业模式；2）2C仍在创业、2B2CA股上市、线下2C美股上市；3）K12阶段学生兴趣点低，痛点是家校互动，教师主导的2B2C模式具优势：学生最爱用噌优网”抄答案、老师最爱用“一起作业”布置家庭作业、先玩“摩尔庄园”，再上“问作业”抄答案；4）高等教冇学生兴趣点高，痛点是教冇公平，MOOC更具优势，出国考试短期强化班为MOOC另一突破口；5）职业教育学生口主性最强，痛点是就业压力进而课程资源，

6、线上/线F2C模式均具优势，能提供丰富线上优质学习资源的产品模式将能够胜岀。代际差异高等与职业教冇已触网，K12教冇互联网化将爆发。教冇的互联网化与受教冇人群的互联网化有关，高等与职业教育已触网，这与笫一批互联网化的80后用户有直接联系；K12阶段人口不仅已被互联网化的95、00后取代，其互联网化本身也已进入高速增长通道，这将拉动K12教冇互联网化人潮开启；00示中小学生的互联网化，尤其是移动互联网化更不仅使得K12教冇信息化成为一种可能，更成为一种需求，实时ON-line的生活场景与保持OFF-line的课堂及课后学习场景产生的矛盾使得在

7、线教育将成为協求出口。五年内中国教育培训市场规模将达7000亿元，互联网化市场规模接近4000亿元。根据潜在用八数与相应的互联网渗透率，我们预计五年内：1)K12线下产业规模将达2000亿元，K12教冇互联网化市场规模则将达1500亿元，包括K12在线题库市场规模341亿元和在线1V1市场规模1132亿元；2)高等与职业教育线下产业规模将达5000亿元，高等与职业教育互联网化市场规模则将达2000亿元。投资策略K12看020,鬲等与职业教育看平台。K12教育互联网化的核心在家校互动，打通学生、教师资源与场景，我们看好K12领域2B2C的02

8、0模式，首推全通教育，关注拓维信息、立思辰、方宜科技；高等与职业教冇已具备较好的互联网化条件，我们看好肓接通过互联网面向终端用户的2C在线学习平台，关注立思辰“乐易考”、欢聚时代