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1、Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?（你在假期里做了什么？）学情分析：学生己掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉屮获得新知，提高语言交际能力。课时安排A,B1课时C,D1课时E,F1课时教学目标语音功能能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。语言结构Whatdidyoudoduringtheholidays?.词汇掌握词汇：during,holiday,learn,prac
2、tise,speak,sentence,teach；理解词汇：during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach；语法：一般过去时Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach；2、能理解课文；能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。二、教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词。难点：理解课文。三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.唱已学
3、的英文歌曲。Step2Presentationanddrill1.T:Hello,boysemdgirls.Nicetoseeyouagain!Todayisthefirstdayofthisnewterm.I'mveryhappy.Solet'stalkaboutthesummerholidaystogether!边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。2.可出示一张学生读书的图片。T:Look!WhatisMingingdoing?HeisreadinganEnglishstorybook.Mingming:Ireadmanybo
4、oksduringtheholidays・板书单词holiday,带读。复数形式是holidays。3.用同样的方法教单词during和lcarno4.出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。T；板书单词write-wrote,learn-learnt,read-reeid,do~did帮助学生理解其含义。并带读。游戏--Lookandsay.（看看小说）教师做口型，学生根据口型说单词。游戏--Loudandlowvoice（大小声）教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。Step3Fastreadingandlistening1.出示课文
5、中人物的图片。T:Look!WhatdidMingming/Armedoduringtheholidays?Thinkitover.2.快速阅读课文A部分，回答问题。T:Todaywe'11lcarnUnitOne.Firstlet'slistentothetext,andthenanswermyquestion:检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。3.听课文A部分录咅，模仿其语咅、语调，掌握新词难句的止确读咅。Step4Intensivcreading1.精读课文，然后两人一组完成课文E部分练习。2.教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。3•听课
6、文A部分录音，跟读。Step5Consolidation1.黑板上的单词卡片及图片复述课文。2.练习。（见《练习册》P「3）3.家庭作业：听磁带，读课文。Period2一.教学目标1.能复述课文A部分；2.能止确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。二.教学重点及难点重点：理解现在进行吋难点：止确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。三.教学准备让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。四.教学步骤Step1Warmingup1•师生问候。1.已学的英语歌曲。2.利用卡片复习本单元新单词。游戏--Quickresponse（快速反应）教师说单词的中文，
7、学生快速说出其英文；或者反过來，教师说英文，学生说中文。3.复述课文。1）两人一组进行复述2）让一至两名学生上台复述。Step2Prosentationanddrill1・学生自读课文一遍，将课文中一般过去时（如wrote,learnt,read,did等）划记出來。然后两人一组进行讨论。2.教师总结。Step3Practice（课文D部分）1、出示课文D部分图片或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作说句子。2、小组活动。3、完成书面练习。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业：听磁带，读课文。Period3一
8、.教学目标1、复习木单元单词、课文及语法知识；2、能
