六下地理中东教学设计

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1、中东一、教学目标：（-）知识与能力：会分析中东地区重要的地理位置，知道中东地区的范围，主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；记住石油的分布、生产和输出情况。（二）过程与方法：1、通过运用地图分析本区地理位置的重要性。2、运用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。（三）情感态度与价值观：1、使学牛养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。2、培养学生树立可持续发展的资源观及与自然协调发展的观念。二、教学重点：1、中东的战略性地理位置。2、中东石油

2、资源的分布、牛产和输出及在世界中的地位和作用。三、教学准备：1、截取有关屮东的新闻报道。2、制作多媒体课件。3、将事先准备好的学案打卬，准备发给学生。四、课时安排：1课时五、第一课时教学流程设计教师活动实施环节学生活动v◄◄（-）生：自主学习（约五分钟）1、三洲五海之地：亚洲的—部和非洲的东北部，地处—、欧、非三洲交界地带，沟通—和印度洋，位于海、海、海、海和里海之间，被称为“三洲五海”之地。2、丰富的石油资源：（1）中东是目前世界上石油最大、产量最高和量最多的地区。（2）分布：主要分布在及其沿岸地区。（3

3、）主要石油产油国：、、、、阿拉伯联合酋长国等。（4）输出地区：、、等地。（5）输出路线：航线A：航线B：航线C：师：在学生自主学习期间，教师巡视找出学生学习过程中存在的疑惑和问题。（二入合作交流：生：1、组内交流（学生在自主思考的基础上，带着各自的疑难问题进行小组内讨论，解决学习过程中的疑惑问题，或者对预习学案进行组内批阅、交流，相互检查、落实的情况。小组长调控学习的状态，并总结小组共同疑惑的问题，准备在班内交流。）2、班内交流（在教师的调控指挥下，各小组代表依次展示小组的学习成果，表达小组的观点和看法。提

4、出小组疑惑的问题，达到引发讨论、共享成果；在班内展示、交流和评价，活动中让学生学会聆听，积极思考，大胆发表自己独立的见解。教师注意捕捉学生对地理问题分析的新观点、新方法，营造多维互动氛围。教师要给予适时引导，保证展示的方向性和顺畅性。）（三）、精讲点拨课件展示：显示中东地区的地图教师：请大家对照教材P3的亚洲地理分区图，看看它和亚洲的哪个分区的范围有类似之处？具体的区别是什么？学生回答：略教师小结：中东地区主要包括阿富汗这外的西亚各国及北非的埃及。其中西亚不包括土耳其的欧洲部分，而屮东包括土耳其的欧洲部分，

5、也就是说中东地跨亚、非、欧三洲。教师提问：请同学们根据学案上的提示，描述中东地区重要的战略位置。生：屮东联系了亚欧非三大洲，沟通了大西洋和印度洋，周围有里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海。教师小结：也就是中东地处“两洋三洲五海”之地，地理位置非常重要。这里就是古代“丝绸之路”的必经之地，一直到现在，它也是东西方的交通要道。课件展示：东西方交通要道…“两洋三洲五海”之地。学生活动：让学生上讲台在课件中指出“两洋、三洲、五海、一湾”（提醒学生：里海是世界上最大的咸水湖。）教师提问：这些水域当中，哪些是相通的?通

6、过哪些水道相通？课件展示：中东地区空白图。学生活动：让学生上讲台在课件上指出这些水域相通的水道。（黑海和地中海通过土耳其海峡相连，地屮海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连。学生活动：课本P52活动1（1）课件展示：“苏伊士运河图”、“土耳其海峡图”教师提问：大家能否根据你们所学的知识分析一下，土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方而所起的作用。学生活动：根据所学知识，小组讨论。教师小结：苏伊士运河是亚洲与非洲的分界线，全长173千米，宽365米，河道可通过15万吨满载的油轮和3

7、7万吨的空船，它的建成，大大的缩短了从亚洲各港口到欧洲的航程。如从我国广州经苏伊士运河到西欧比绕道好望角缩短9000千米，时间可缩短半个月，大大提高了经济效益。土耳其海峡是黑海出地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。教师承转：小东成为世界上的热点地区，除了因为其重要的战略位置一一“三洲五海“之地外，还有一个重要的原因是这里有丰富的石油资源，很多发达国家都垂涎于这里丰富的石油资源。课件展示:课本笫53页图8.5中的三个比例数形象直观的让学生认识到该地区是目前世界上石油储量最大,生产和输出石油最多的地

8、区。课件展示：P52图8.4教师提问：从图中我们可以看出中东的石油主要分布在什么地区？生答：略。教师提问：同学们能否在图中找出中东的主要产油国？课件展示：中东的主要产油国学生活动：让学生到讲台上指出屮东的主要产油国。思考：1、中东地区波斯湾沿岸石油资源丰富，主要釆取什么交通运输方式呢？生：海洋运输，其次还有管道运输。思考：2、波斯湾沿岸的石油主要运往哪些国家和地区呢？（教师提示：运往石油消耗量大的经济发达国家和地