教案精选：初中地理《中东》教学设计

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1、教案精选：初中地理《中东》教学设计　　教案精选：初中地理《中东》教学设计　　一、教材分析　　本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。　　二、教学目标　　1．知识目标　　（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。　　（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。　　（3）能在“中东”地图上找出“两

2、洋、三洲、五海”。　　（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。　　2．能力目标　　通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。　　3．情感目标　　培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。　　三、教学重、难点　　（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。　　（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。　　四、学情分析　　本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设

3、情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。　　五、教学方法　　多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。　　六、教学准备：多媒体课件等　　七、课时安排：一课时　　八、教学过程　　教学流程教学内容设计意图　　导入新课［师用深情生动的语言导入］　　地球母亲的孩子很多，却有一个孩子倍受灾难，频繁的冲突、战争，再有自然灾害的侵扰，本来干涸的身躯

4、，又千疮百孔，被割被抢更是灾难深重，它就是母亲最关注的孩子——中东地区!(展示课题)课题质疑通过深情生动的语言导入并引导学生对课题进行质疑，激发学生兴趣，为本课一个良好开端。　　承转［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？　　［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。　　中东包括这样一些国家和地区，请大家和西亚比较一下，有什么区别？　　［课件展示］中东地区图和中东与西亚比较图　　［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。　　请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳

5、其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲)巧制中东与西亚比较图课件，使学生很快明白中东的范围。　　长期的　　热点地区请同学看这样一组关于中东地区的新闻报道(请男、女播音员播报)　　［课件展示］新闻报道内容　　再看摄影师在中东大地上拍下的几幅照片。　　［课件展示］战争画面图　　这些报道和图片说明了什么问题？　　(说明这里战争频繁，所以成为世界的焦点，并且受到美国等大国的关注。)　　［说话练习］如果你是中东的一名中学生，你有何感想？如果给你向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说什么？　　报道中都提到哪些战争？(两伊战争、中东战争、海湾战争、巴以冲突)　　［课件

6、展示］中东——世界热点地区　　一湾　　两洋　　三洲　　五海　　之地教师转承：我们来看看其中的中东战争是怎么回事？　　［课件］关于两次中东战争的介绍　　师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？(苏伊士运河)　　师追问：为什么要争夺苏伊士运河？(因为这里具有重要的地理位置)　　［课件展示］中东地区图(一湾、两洋、三洲、五海)指导学生读图。　　师提问：你怎样来描述中东地区的海陆位置?　　位于亚洲西部，欧洲的东南，非洲的东北(地跨三大洲)。　　师提问：这一地区有哪些主要水域？(五海，一湾)　　师追问：这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(里海

7、和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连)　　师追问：除了内部相通外，哪些水域还和外面的大洋相连？(地中海与大西洋，阿拉伯海和印度洋相连)　　［活动］完成第52页第1题第(1)小题。　　［课件展示］1、表格图答案　　2、里海介绍　　土耳其海峡和苏伊士运河有什么重要性？　　［课件展示］土耳其海峡图　　［简介］是里海通往地中海的桥头堡。　　［课件展示］苏伊士运海图和简介　　师转承：看来，中东地区地跨三大洲，又通过五海一湾连接了两大洋，它的地理位置的确很重要。其实，它在历史上就曾经起过非常重要的作用。(如“丝绸之路

8、”、“阿拉