一上语文教案（1）

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1、武汉市铁四院学校小学部课堂教学设计方案科目:姓名:年级:二0年月课题乐乐上学课型讲读教学目标学习目标：1.观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。2.根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。3.通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。教学重点、难点重难点：1・培养良好学习习惯。2•激发学生的学习兴趣。教（学）具准备挂图教学设计个性化设计第一课时一、导入激趣：同学们，现在我们已经是小学生了，你们

2、高兴吗？看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！二、看图练习说话1.图上画的是谁在哪儿干什么？2.自己试读图旁的句子。3.指名读图旁的句子。4.小老师领读。5.老师领读。6.齐读。三、依图行为训练1.见到老师问早、问好。2•训练坐姿、看书的姿势。第二课时一、看图说话图4、5、6（方法同第一课时）7、8、9二、行为训练1.训练回答问题。2.培养朗读兴趣。3.游戏训练，注意事项。4.打扫卫生安排，方法及意义。5.早锻炼的安排。精典作业设计练习坐姿，写字姿势。教学反思课题aoe课型讲读教学目标学习目标：1.学会aoe三单韵个母，认识声调符号，学会aoe四个声调。2

3、.能读准音，认清形，在四线格屮正确书写，正确读出aoe的四个声调。3•培养学习拼音的兴趣。教学重点、难点读准咅、认清形，正确读出aoe的四声。教（学）具准备挂图、四线格教学设计个性化设计教学过程：第一课时-：激情引趣（画面引入）5，你们看，老师给你们带来了一幅漂亮的画面，（大屏幕）图上画的是什么？他一边走，一边唱。唱的是什么？（大屏幕）谁能读读这首儿歌？（指名读或教师领读）跟着老师读一读好吗？领读两遍教师评价：你真了不起，认识这么多字。不认识的同学也没关系，相信学了汉语拼音，这些字不用老师教，你们都会认得的。这节课我们学习汉语拼咅第一课（板书1）先来认识三位拼咅朋友（大屏幕

4、：小动物拉aoe三个字母上来）。师：他们叫什么名字？我们先来认识第一位朋友。二、学习三个单韵母，读准音，认清形15'1.学习a（1）大屏幕岀现a师：谁知道他叫什么名字？2）教师随时指导发音：（引导学生看图）医生为我们检查嗓子时，我们把嘴巴张得大大的，就发出了“啊"，啊就是它的名字，要读的响而长。（3）教师指导。师：我们记住了它的名字，你想怎样记住它的样子？先看看a的样子，再看看图。师：a是我们的第一个朋友，第二个朋友等得都着急了，你们看，他在向我们眨眼睛呢！（o）2.学习o师：谁知道他叫什么名字？（1）他的音是怎样发出来的？教师示范发音，边示范边讲解发音要领：把嘴巴拢圆，发

5、音时口形不动。（2）教师指导。3）记o的形。师：瞧，第三位朋友来了！（出现e）3.学习e（1）、读准音。2）、教师示范。把鹅读的平一点。（3）、教师指导。（4）、记c的形。师：想一想，你们认识了儿位朋友？他们叫什么名字？长的什么样？4•读三个单韵母卡片。（抽读三个单韵母卡片）师：你们认识了三位新朋友，高兴吗？谁愿意把你的名字介绍给老师？（同学介绍自己的名字）教师随时评价：有的音是平平的，有的音是拐弯的，有的上坡，还有的下坡，这样你的名字才好听，就像我们骑摩托车一样。（课中休息）：放小孩骑摩托车的课件。师：想一想，我们走过了什么样的路？（随学生说，教师板书四个声调）路高低不平

6、，韵母的声调也有高低升降的变化。［小精灵儿童网站］三、认识四声，读准四声。12，1.指着板书，告诉学生：这是一声，这是二声，这是三声，这是四声，跟老师读（一声高高一路平，二声爬坡往上升，三声下坡又上坡，四声降到最底层。）师：我们把这四个声调符号戴在a的头上,（,给a加声调:aaaa）它的音就发生了变化。2.用手势教学生读准a的四声。3.随时指导。师：我们如果把这四个声调符号戴在o的头上会怎么样？4.教师扶着学生试着读一读。师：我们把四个声调戴在a、o的头上，你们读的真好！看，小e把四个声调当成帽子戴在自己的头上，你们读读5.复习a^o、e的四声。小蜜蜂采花蜜：花瓣上是打乱顺

7、序的带调的韵母。四、教儿歌，找朋友。5，1.教师带着大家读。师：我们认识的三位新朋友藏到了一首儿歌里，我们把它们找出来好不好？评价：你们真能干，把他们找了岀来。这节课你认识了哪几位朋友？（学生说的不全的教师补充）第二课时一、复习aoe的音和形（5J1•看卡片读三个单韵母。（先看图，想一想字母的音，再想一想它的形）（指名读、开火车读）2.抽读四声卡片，读准带调韵母。二、指导学生在四线格中正确抄写三个单韵母。（15J读准了它们的音，想不想写一写？书写时我们要把他们放在这样的格里。（出现四线格）第一线上格第一线屮格第三线