北师大版一年级语文上册教案_图文

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1、教材分析及教学总体设想本册教科书以《义务教育语文课程标准》为依拯和背景，结合低年级学生的认识水平和特点，精心编排与设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文索养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。本册教科书包括“入学教育”，“识字”，“汉语拼音”，“课文”，“语文天地”，“口语交际”儿个部分，教材开头编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。然后从识

2、字教学入手，改变以往教学拼音的难度，其次也能使学生掌握多种识字方法，使学生灵活识字。所编课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元文后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册还设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。本册教材有以下儿个特点：一、创新性识字，不仅是学习语文的基础，甚至可以说是学校学习的基础，一年级上册识字教学的主要任务是：1、认字至少362个，写字至少160个;、学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法；3、渗透性识字。本册教材识字

3、从汉字入手，改变了过去一入学先学拼音的路子。第一单元“字与画”教学生看图识字，教材呈现了三个层次：字与画对应，看图就能认字，了解从画到汉字是怎么演变的，使学生对汉字表义的特点形成初步印象，第2至第4单元，通过教学儿歌，教学生认识儿十个字，也就是“听读识字”，听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在学习了汉语拼咅后，仍然应当以这种方法为主教学生认字。教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生认识了一定的生字后，对拼音有所认识的基础上安排了第5至9单元正式学习。这样不但降低了低年级学生学习汉语拼音的难度，同时也照顾到了不同学生的能力差异，以收到良

4、好的教学效果。二、科学性木册教材识字、汉语拼咅、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字都是最觉的、出现效率最高的；要求写的字，都是最常用、最简单的，此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。三、趣味性教材的各个部分都体现了主动学习，玩中学的编排意图，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，有助于学生在口主实践中兴趣盎然地学习。教强时安排曲进度安排周次日期课题教时执行情况8月27日•8月31日开校报到上学了（2）2二上学了

5、（1）字与画（一、二）（2）学写字①语文天地②6三9月呻9月14日数字歌②山村②语文天地②6教师节四9月17日9月21曰我的家②家②语文天地②6五9月24日91280小小的船②太阳②语文天地②6六10月1曰■10^50“十一”长假七10^120我家住在大海边②海水②语文天地②外面的世界②6八10^15010月19曰字与拼音（一）②咏鹅②小书架②6九10月22曰10肪曰字与拼音（二）④对韵歌②6十10月29日11月2日画鸡②字与拼音（三）③值日生①期中测试6十一11月5日11月9日登鹳雀楼①热带鱼①字与拼音（四）④5十二11月12日11月16日字与拼音（四

6、）①豆儿圆①早操①马路上①画②6十三11月19日11^230字与拼音（五）⑥6十四11加6日11^300两件宝②乌鸦喝水②语文天地②6十五12月3日12月帀锄禾②小母鸡种稻子②语文天地②6十六12月岬12月14曰冬天是个魔术师②雪地里的小画家②语文天地②6十七12月17曰12月21曰我长大了一岁②马沙长大了②语文天地②6十八12月24日12月加综合复习6十九nm1月4日庆祝元旦综合复习4二十1月7日1月11日期末测试学生学习基本情况分析.择优促差措施学生学习基本情况分析一年级共有学生9人，其中男生6人，女生3人。大部分学生学习兴趣浓厚，已养成了良好的学习

7、习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，配合老师，积极回答问题，有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业。也有一部分学生因年龄不够，没有好的学习习惯，上课懒散，不认真听讲,书写习惯不好，不爱学习,不能按时完成老师布置的作业。还有部分学生思维不够灵活，没能掌握好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。老师应针对一年级学生好动的特点，耐心教育，让他们熟悉课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。择优促差措施1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。2、认真备课，钻研教材，面向全体学生

8、，因材施教。3、对困难生不另眼看待，要了解他们，关心、爱护他们，积极和家长配合，