大班早期阅读-彩虹的尽头

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1、幼儿教育：________大班早期阅读——彩虹的尽头教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共5页大班早期阅读——彩虹的尽头活动目标：1、通过獾和狐狸在寻宝过程中的前后对比，理解“宝贝”的真正涵义。2、在设疑、猜测的启发下乐意进行自主阅读，通过对画面的观察了解松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝，理解故事的内容，3、愿意和老师、同伴分享自己的想法，体验集体阅读的快乐。活动准备：背景图一张；獾、狐狸、松鼠、鸭妈妈、兔爷爷小图片；、书签、每人一本图书，音乐“亲亲我的宝贝”活动

2、过程：一：游戏：找宝贝指导语：小朋友们，今天老师带来了两位朋友，看看它们是谁？出示背景图，獾和狐狸听说彩虹的尽头有金光闪闪的宝贝，所以要带我们一起去寻宝，我们一起看看它们在路上碰见了谁？教师演示：穿过树林碰见了谁（松鼠）猜猜松鼠的宝贝是什么？来到小河边碰见了谁（鸭妈妈）猜猜鸭妈妈的宝贝是什么？爬上山坡碰见了谁（兔爷爷）猜猜兔爷爷的宝贝是什么？二：教师介绍图画书“彩虹的尽头”指导语：松鼠、鸭妈妈、兔爷爷找到的宝贝都藏在这本好玩的书里，请大家看看书，找一找它们的宝贝在哪里？找到用书签夹起来。讨论：请幼儿上来指图说说松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝分别是什么？为什么他们把像果、小鸭、回忆当

3、宝贝？教师揭示背景图里它们的宝贝？第3页共5页设疑：獾和狐狸最后有没有找到宝贝呢？三：教师运用（）讲解故事讨论：獾和狐狸最后找到宝贝了吗？宝贝是什么？为什么它们把对方当成宝贝？这个宝贝和他们刚开始想的一样吗？教师小结：宝贝是一些特别的东西，它会让你变得很开心四：游戏：说说自己的宝贝请孩子说说自己的宝贝是什么？为什么这么说？五：歌表演：亲亲我的宝贝孩子们和同伴、老师在音乐声中相互拥抱来感受温馨，快乐的气氛。第3页共5页大班早期阅读活动”大提琴和小提琴”反思这次的早期阅读活动内容是从”图夹文’的故事书中选择的,之所以选择这个故事,因为它的内容和长短比较适合大班上学期的儿童学习和阅读

4、.这次的活动前期和孩子也有两次的接触.主要是想了解下孩子的阅读状态和习惯,以便有针对性的设计和开展此次的活动.在活动的设计上,我主要是从三个步骤去考虑的.首先辨别大小提琴的区别.因为孩子都有认知经验.见过或听过大小提琴,所以预想中分辨它们的音色还是比较容易的.但在音乐的选择上还需要一定的把握,因为很多的大提琴和小提琴独奏音乐里会有其它音乐的合声,会影响孩子对音乐本身的判断.从音色与外形等区别出大小提琴后.我们接着开展了这次的活动.第4页共5页带着孩子先猜猜可能会发生的故事情节和内容，然后进行了两次阅读。在阅读的过程中还进行了讨论“我的好朋友”这个环节。在整个活动中.我有如下几点

5、启示:1、孩子的认知水平尤其是阅读水平是建构在一定的认字兴趣或基础上的，有的孩子因为认字较多，对他们来说，阅读全无困难，能够很准确地把故事的内容讲述出来呢，但认字不多的孩子还是要依靠自己对图夹文中图的理解以及老师帮助他们理出来的线索来阅读。2、老师在每个图夹文处图的提示的提问很有必要，这样可以帮助孩子们思考，尤其了解到孩子思维中可能出现的障碍，以便更有针对性的解决。3、故事书本身有一定的局限性，图一定要表达文或句子的意思才能被孩子理解，比如“一个小姑娘拉着小提琴”这幅图的旁边对应的文字是“小朋友们都喜欢我”，就不能很精确地表达出句子的意思。孩子们也没有办法猜出来。4、下次再进行

6、此次活动的时候，要充分的运用已有的图书与材料，可以增强阅读的强度和密度，比如最后可以大家一起来阅读这个故事，这是在活动中要灵活把握和采取的方法，有助于孩子们阅读经验与理解的提升。5、不要想着在一节活动中解决所有的问题。要把活动的重难点相对集中在某些点上，比如讨论环节“夸夸我的好朋友”就可以省略，而作为后续活动，反而可以充分的讨论。第4页共5页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第5页共5页